本計畫由國立臺灣師範大學慈青社主辦，預計於2026年夏季前往基隆中山國小，為40名中高年級學員推動為期三天的「永續實踐與全人教育」營隊。我們聚焦於「環境保護」，透過三大主軸課程落實：首先是「環境永續與生態保護」，藉由「舊衣改造手提袋」與「瓶蓋重製」等手作體驗引導學員實踐資源循環，並推動「蔬食體驗」落實低碳飲食文化。其次為「永續科技與生活」，利用風力發電裝置理解動能轉換電能的原理，並操作 mBot 機器人與水火箭，將再生能源與科技素養帶入偏鄉，有效降低地區教學資源差異。最後，在「人文素養與思辨」方面，透過「每日好話」與沉浸式推理遊戲，在日常中建立學員正確的價值觀並培養其獨立思考與理性溝通的能力。本營隊強調「做中學」，將抽象的永續觀念轉化為可視的日常行動，預計動員25位志工，產出高達875小時的總服務能量。我們期待這顆環保的種子能從校園延伸至家庭與社區，成為帶動社會正向改變的力量。
和平英語育樂營是以「主題繪本」為營隊核心，課程與活動皆是由故事發想，藉此更貼近小朋友。另外，透過讓小朋友體驗故事中的各種情 境，以及相關知識，希望能將故事的寓意傳達給小朋友。本營隊依學童年齡分為低、中、高年級分組，安排整日多元課程。早操與每日一句以活潑肢體律動與生活英語開啟一天。課外課程結合主題繪本，設計不同難度的跨領域知識與實作活動；英語教學與英語歌唱則透過主題單字、會話、童謠與流行歌，搭配遊戲與簡單舞蹈，培養學童開口與聽說能力。每日輔導時間以學習單回顧課程、調整隔日難度。特別課程包含圖書館活動，深化繪本核心概念；大地闖關培養團隊合作與多元小知識；特殊教案則以社會議題與手作，落實做中學。
本次活動將前往「國立臺南特殊教育學校」舉辦暑期育樂營 ，對象為該校多屬中重度或多重障礙之學生。身為特殊教育師資培育學生，我們將藉由本次服務學習的機會，深入體會特教教學模式與學生狀況，學習應對教學現場的問題，並在四天營期中肩負教學與陪伴責任，實踐因材施教之理念 。我們設計多元課程及豐富動靜態活動來為彼此的暑假增添獨特的色彩，營隊課程及活動設計皆以十二年國教特殊需求領綱之「生活管理」向度為主軸，並緊扣聯合國永續發展目標（SDGs）之精神。課程規劃「減塑」、「節能」、「惜食」三大核心教學主題，將抽象環保觀念轉化為具體的日常生活知能。透過製作在地食材的「水果三明治」與利用回收媒材進行的藝術創作，讓學生在手作練習中，培養帶得走的生活自理能力與美感素養。此外，營隊亦穿插律動早操、小隊舞及成果發表會中的親子闖關活動，透過視覺提示與肢體引導，落實通用設計以全面強化學生的社交能力、動作發展與團隊合作精神。
我們是政大IC部落社卓溪分隊，將於暑假前往卓溪國小舉辦為期一周的營隊，當地國小為布農族部落，我們會透過射箭課程及部落走訪帶領隊輔及學童深入認識部落文化，還規畫課程由隊輔實際設計及操作教案，各教案主要以遊戲教學及實作為主，不是傳統的被動吸收知識，例如數位教案會結合AI應用與資訊識別，透過問答交流、遊戲製作等活動，讓孩子體驗AI的創造力並提醒使用AI時應抱持的態度；國際教案則透過各國文化小遊戲如捏製黏土壽司、竹筷子搭建巴黎鐵塔，讓孩子闖關及實作外也認識各國特色；運動會則進行芬蘭撞柱，是一種於外國流行的遊戲，讓學員活動筋骨並體驗不同運動課程。營期間也會穿插小隊時間，讓各小隊自由活動創造獨特的回憶。營期倒數第2天會舉辦惜別晚會，隊輔及各小隊會上台表演並於最後進行營火圍圈，分享對彼此感謝的話。我們認為一周的活動不僅是單向的陪伴，而是隊輔及部落小孩間珍貴的雙向交流，彼此都有值得學習且特別之處。
藉由活動讓學生了解藝術是無國界的語言，是感受世界的一種方式。它無所不在，不只是繪畫與創作技巧的學習，也能明白並非懂得如何畫畫的人才懂藝術！ 另外，讓學生在遊戲中學習、落實「藝術生活化、生活藝術化」的目標，喚起學生們對藝術的熱愛。我們將藝術帶到社區裡面，和最接近的日常生活做連結，能讓原本看似遙遠的藝術更近，甚至成為生活的一部分。期望在這次育樂營結束之後，學生將開始注意周遭美的事物，或開始欣賞他們所接觸到的一切事物，甚至將這分所過得的喜悅分享給周遭，那他們已經開始和藝術領域接軌了！
本次營隊期待嘗試由「臺灣節慶文化」為主軸,並以「認識節慶」為目標,透過多元課程帶領幼兒認識不同節慶文化,並在過程中探究不同節慶的習俗活動或節慶食物,引導幼兒發現節慶中有哪些習俗活動、代表物或是食物,進而了解臺灣節慶文化的故事與意義,產生對台灣節慶文化的興趣,如:農曆新年中除舊佈新與團圓、端午節吃粽子、中秋節提燈籠。活動將以幼兒發展為主要考量,結合幼兒教育之六大領域,透過多樣化的內容協助幼兒增進不同領域之能力,活動包括:美勞創作、創意肢體律動、體能遊戲、烹飪體驗、科學實驗及繪本閱讀等。希望能讓偏鄉弱勢幼兒在放假之餘也能體驗到多元的活動與課程,並有機會體驗自己家鄉以外的教學資源,亦減輕暑假期間父母安置幼兒的負擔。