本期營隊將透過將野外求生分成食、衣、住、行等四個大方向,設計多元課程讓小朋友學習各種生活、求生技能。課程融入知性與手作,希望能在軟體與硬體皆有成果收穫。
我們將就下列議題尋求社會資源: (一)口腔衛生保健:募集穩定而長期的牙刷、牙膏、漱口水等物資,並舉辦活動推廣讓居民養成口腔保健效果技巧。 (二)SDGs閱讀計畫:與閱讀及教育工作等協會合作,透過募集童書、桌遊、DIY材料包等教具,讓小朋友對閱讀及永續發展產生興趣。藉由設計任務,培養孩童的分析判斷能力,開啟與國際社會的連結。 (三)復健器材:長者多有復健以舒緩身體不適的需求,在達仁鄉各村已成立社區老人服務關懷據點的發展下,於此希望能牽引外界資源,提供關懷據點或於家訪時給予需要的長者簡易復健器材,如彈力繩等。 (四)醫療常識普及化:由於達仁鄉地處交通不便地區,若有緊急情況發生,醫療資源一時半刻難以到達,基本的急救技巧就顯得重要。本年度預計將基礎急救技巧的教學納入國小組教案,期許能由小教育開始,普及化CPR、哈姆立克法等基礎急救技巧,使當地在發生緊急情況時有人可即時處理。
北藝大藝術服務隊與阿里山樂野部落合作,設計為期五天的藝術夏令營,並攜手孩童、社區鄰里參與社區牆面彩繪修復、深入部落,共譜鄒族原民文化故事。五天的夏令營中,以部落的傳說故事為包裝,體驗視覺、音樂、肢體、戲劇等多元藝術課程,透過這些藝術啟發,成為孩子們生活中新的抒發媒介,更融入原民音樂、舞蹈,讓孩子看到傳統文化再創新的可能;而在部落資源相對匱乏的情況,除了藝術體驗外,也因應阿里山國中小所需,設計生命教育課程,分享北藝大學生的故事與離鄉求學歷程,給予小小年紀就要離開部落唸書的孩子鼓勵,並提供未來方向。在社區牆面修補上,我們於2023年重繪10年前的斑駁牆面;社區青年協助場地預備工作、孩童們參與圖像創作彩繪,透過一面面鄒族故事畫面,增進自身文化了解,也在參與重建社區的過程中,對家鄉多一份認同與使命。今年將進行牆面維護,與孩子一起將歷經一年風雨的牆面重新上色,也成為他們每天上學的必經之路的美好陪伴。
在這四天的營隊中,我們以不同於學校的上課方式,利用營隊創新主題以及詳細的介紹隊輔扮演的角色,與包羅萬象的課程互相結合。我們會藉由動態遊戲,例如「RPG」、「賓果王」等課程來訓練小朋友的邏輯思考能力以及認知團隊精神的重要性,還有靜態課程,像是各種主題課程中學會許多新穎的知識。另外還有「動手玩創意」、「手工藝MAKE」等課程,希望利用這些手作課程可以讓小朋友激發出自己的創意與想像力,並透過這些精心設計的課程,建立小朋友願意探索未知領域的良好精神。
1.平日社課3~6月:分為全體籌會、各組組會與研習課程。籌會每周一次,目的為加強成員間文化交流,增進與樂營整體規劃與團隊合作;並在籌會中驗收育樂營之各項活動。各組組會目的為準備各組負責之晚會活動、設計出隊用之文宣、刊物等。研習課目的為補足出隊所需但平日未學習之技能,並將需較長時間準備的道具另開課籌備之,如:大布幕研習、砍柴研習、小隊輔研習等。 2.出隊6/27~7/4: 6/27—出隊行前集,在彰師大校內,做出隊前最後確認。 6/28—出發到當地,並開始搭建營火以及社區服務。 7/1—營火晚會彩排(為顧慮活動流暢度和安全,所以進行彩排)。 7/1~7/3—育樂營營期。 7/2—營火晚會(帶給小朋友的晚會,有火舞表演,但活動中有完善的保護措施) 。 7/3~7/4—營火、學校場地恢復,並返回彰師大。
(1) 繪本時間 在大哥哥大姊姊們生動又活潑的閱讀之下更能吸引孩子們的目光,在閱讀完畢後也會提出幾個問題讓孩子們思考,藉此加深繪本所要表達的主要故事,不單單只是將故事唸過,希望能讓孩子對閱讀產生興趣之餘也能了解書中的寓意。 (2) 小卡反饋 營隊期間我們會設置一個信箱讓孩子與大學升們可以投入讚美小卡,讓我們可以把來不及說出口的感謝透過手寫的溫度傳遞給對方。 (3) 代幣集點 營隊期間在每堂課進行遊戲、競賽或是問答的同時給予點點,就像需要透過努力才能獲得的代幣,也象徵每個人都盡心地參與活動。 (4) 結業活動 最後的時間由隊輔帶著組員回顧這幾天營隊下來的點滴。