本期營隊將透過將野外求生分成食、衣、住、行等四個大方向，設計多元課程讓小朋友學習各種生活、求生技能。課程融入知性與手作，希望能在軟體與硬體皆有成果收穫。
我們將就下列議題尋求社會資源： （一）口腔衛生保健：募集穩定而長期的牙刷、牙膏、漱口水等物資,並舉辦活動推廣讓居民養成口腔保健效果技巧。 （二）SDGs閱讀計畫：與閱讀及教育工作等協會合作，透過募集童書、桌遊、DIY材料包等教具，讓小朋友對閱讀及永續發展產生興趣。藉由設計任務，培養孩童的分析判斷能力，開啟與國際社會的連結。 （三）復健器材：長者多有復健以舒緩身體不適的需求，在達仁鄉各村已成立社區老人服務關懷據點的發展下，於此希望能牽引外界資源，提供關懷據點或於家訪時給予需要的長者簡易復健器材，如彈力繩等。 （四）醫療常識普及化：由於達仁鄉地處交通不便地區，若有緊急情況發生，醫療資源一時半刻難以到達，基本的急救技巧就顯得重要。本年度預計將基礎急救技巧的教學納入國小組教案，期許能由小教育開始，普及化CPR、哈姆立克法等基礎急救技巧，使當地在發生緊急情況時有人可即時處理。
北藝大藝術服務隊與阿里山樂野部落合作，設計為期五天的藝術夏令營，並攜手孩童、社區鄰里參與社區牆面彩繪修復、深入部落，共譜鄒族原民文化故事。五天的夏令營中，以部落的傳說故事為包裝，體驗視覺、音樂、肢體、戲劇等多元藝術課程，透過這些藝術啟發，成為孩子們生活中新的抒發媒介，更融入原民音樂、舞蹈，讓孩子看到傳統文化再創新的可能；而在部落資源相對匱乏的情況，除了藝術體驗外，也因應阿里山國中小所需，設計生命教育課程，分享北藝大學生的故事與離鄉求學歷程，給予小小年紀就要離開部落唸書的孩子鼓勵，並提供未來方向。在社區牆面修補上，我們於2023年重繪10年前的斑駁牆面；社區青年協助場地預備工作、孩童們參與圖像創作彩繪，透過一面面鄒族故事畫面，增進自身文化了解，也在參與重建社區的過程中，對家鄉多一份認同與使命。今年將進行牆面維護，與孩子一起將歷經一年風雨的牆面重新上色，也成為他們每天上學的必經之路的美好陪伴。
在這四天的營隊中，我們以不同於學校的上課方式，利用營隊創新主題以及詳細的介紹隊輔扮演的角色，與包羅萬象的課程互相結合。我們會藉由動態遊戲，例如「RPG」、「賓果王」等課程來訓練小朋友的邏輯思考能力以及認知團隊精神的重要性，還有靜態課程，像是各種主題課程中學會許多新穎的知識。另外還有「動手玩創意」、「手工藝MAKE」等課程，希望利用這些手作課程可以讓小朋友激發出自己的創意與想像力，並透過這些精心設計的課程，建立小朋友願意探索未知領域的良好精神。
1.平日社課3~6月：分為全體籌會、各組組會與研習課程。籌會每周一次，目的為加強成員間文化交流，增進與樂營整體規劃與團隊合作；並在籌會中驗收育樂營之各項活動。各組組會目的為準備各組負責之晚會活動、設計出隊用之文宣、刊物等。研習課目的為補足出隊所需但平日未學習之技能，並將需較長時間準備的道具另開課籌備之，如：大布幕研習、砍柴研習、小隊輔研習等。 2.出隊6/27~7/4： 6/27—出隊行前集，在彰師大校內，做出隊前最後確認。 6/28—出發到當地，並開始搭建營火以及社區服務。 7/1—營火晚會彩排(為顧慮活動流暢度和安全，所以進行彩排)。 7/1~7/3—育樂營營期。 7/2—營火晚會(帶給小朋友的晚會，有火舞表演，但活動中有完善的保護措施) 。 7/3~7/4—營火、學校場地恢復，並返回彰師大。
(1) 繪本時間 在大哥哥大姊姊們生動又活潑的閱讀之下更能吸引孩子們的目光，在閱讀完畢後也會提出幾個問題讓孩子們思考，藉此加深繪本所要表達的主要故事，不單單只是將故事唸過，希望能讓孩子對閱讀產生興趣之餘也能了解書中的寓意。 (2) 小卡反饋 營隊期間我們會設置一個信箱讓孩子與大學升們可以投入讚美小卡，讓我們可以把來不及說出口的感謝透過手寫的溫度傳遞給對方。 (3) 代幣集點 營隊期間在每堂課進行遊戲、競賽或是問答的同時給予點點，就像需要透過努力才能獲得的代幣，也象徵每個人都盡心地參與活動。 (4) 結業活動 最後的時間由隊輔帶著組員回顧這幾天營隊下來的點滴。