本活動由國立臺灣科技大學材料科學與工程學系系學會發起，主要動機在於關注並平衡偏鄉教育資源的落差。大學生們希望利用暑假期間回饋社會，將自身在校所學的專業知識轉化為服務動能。 考慮到傳統科學教育有時過於生硬，提案團隊特別選定「比奇堡大冒險」作為活動主題，試圖透過孩童熟悉的卡通元素營造輕鬆的學習氛圍。此計畫選定新北市鶯歌區的建國國民小學作為服務地點，針對國小一到六年級的學生進行招募。這不僅是一場單純的營隊，更是希望透過「返鄉服務」的形式，將材料科學與生活實作結合，打破科學在高牆之內的刻板印象。團隊希望讓科學教育成為孩童自我實現與解決未來問題的基石，讓這群孩子在資源相對匱乏的環境中，也能感受到探索未知的樂趣。
1.以三個核心品格—負責、同理、互助，在營會前三天中各強調其中一種，最後一天再做總複習。希望孩子們從小就能體會品格的重要性，並培養影響一生、甚至是改變一生的好品格。 2.我們期望透過各樣有趣且有意義的活動，讓孩子在玩樂中學習，並培養正向人格發展。相較於學科學習，我們以學習品格為主軸設計活動。藉由手做、故事、體驗教育和遊戲，直接或間接教導品格。希望藉著這些活動能讓參與的學生及小朋友建立連結，在玩樂及分享的過程中，一起學習各項生命品格。
1. 全村性活動： (1) 文史紀錄：協助記錄部落的歷史與文化，以系統性方式整理歸類，達成文化保存之目的。 (2) 家訪：與家庭間對話，拉近與部落之間的距離，並實際了解部落的樣貌及所需。 (3) 晚會：熱絡部落的氣氛，與村民們同樂。 (4) 彩繪：協助推動「美化部落」之相關事宜，融合社區營造理念，以期社區多元發展。 2. 小朋友課程：辦理國小課輔時間，並規劃防災、同理心等課程，陪伴孩童在活動中多元學習、快樂成長。 3. 青少年課程：舉辦球類競賽、自我探索與特色課程、團康遊戲、星夜談心等活動，促進與青少年間的情感交流。 4. 長者課程：透過手作、早操、運動會與知識課程等課程規劃，帶領年長者進行活動保持身心健康，達成老人安養照護與陪伴。
營期間的活動內容主要包含「主題課程、動態活動」兩大項目，其中又可細分出不同面向的多元活動，涵蓋知識學習、實作體驗與團隊合作等層面。同時，營隊還搭配長時間且頻繁的小隊時間，透過密切的互動與交流，讓學員能在團隊中建立歸屬感。每個環節皆能帶給學員不同的體驗,並提供其多面向的學習層次，讓學員在探索與實踐中，累積寶貴的經驗與收穫。 主題課程由四大架構組成：戶外教育、創意動手做、體驗文化、多元教課。希望能透過較多元的課程形式帶孩子接觸不同議題、題材，透過參與不同志工所帶來的全新體驗，了解自己的興趣，並發展自己的可能性。 動態活動包含：始結業、運動會、文化大富翁、模擬現金流。各種充滿互動性質的團體活動，讓學員們在過程中從玩中學，培養與他人溝通合作、相互協助的能力。期盼具備不同專長的學員都能擁有展現各自長才的機會，從中肯定自我並於社交群體中獲得成就感，也讓學員能獲得更新奇且多元的學習經驗。
一、活動名稱：桌上遊戲營隊（暑期三天營隊） 二、活動地點：新北市福和國中 三、活動期間：暑假期間 四、活動對象：國中學生 五、活動目標：透過桌遊學習培養學生邏輯思考、溝通表達、團隊合作與問題解決能力 六、課程設計：包含派對型、陣營型、策略型、教育型與團隊合作型桌遊，採分組教學與引導式學習 七、延伸課程：融入SDGs永續發展議題，進行海報製作與成果發表，強化反思與口語表達能力 八、活動形式：結合實體跑關活動與互動式團隊任務，使學習從桌面延伸至實作體驗 九、執行團隊：由桌遊社37名志工負責，分工涵蓋教學、課程設計、活動帶領與後勤支援 十、管理機制：建立完整教學與安全管理流程，確保活動品質與學員安全 十一、預期成效：提供兼具教育性與趣味性的多元學習體驗，提升學生綜合能力與學習動機
本次營隊以課堂所學設計教案，核心活動為「豬心解剖」與「認識骨頭」。透過實際解剖，讓孩子了解心臟構造與血液循環；骨骼單元則以跑關方式分區介紹人體骨骼，加深對身體結構的理解，結合理論與實作，提升學習興趣。 此外，以五系專業為主軸設計多元課程。「細胞大解密」帶領孩子認識細胞構造、顯微鏡觀察及基礎疾病預防；「閃亮亮微笑大解密」介紹牙齒種類、保健與蛀牙預防；「手語與聾人文化」透過互動學習手語並建立尊重與包容；「Eye的解密室」則介紹視覺暫留、墨鏡顏色影響及眼睛疾病。整體課程兼具知識性與趣味性，啟發孩子對醫學與科學的興趣。