藉由活動讓學生了解藝術是無國界的語言，是感受世界的一種方式。它無所不在，不只是繪畫與創作技巧的學習，也能明白並非懂得如何畫畫的人才懂藝術！ 另外，讓學生在遊戲中學習、落實「藝術生活化、生活藝術化」的目標，喚起學生們對藝術的熱愛。我們將藝術帶到社區裡面，和最接近的日常生活做連結，能讓原本看似遙遠的藝術更近，甚至成為生活的一部分。期望在這次育樂營結束之後，學生將開始注意周遭美的事物，或開始欣賞他們所接觸到的一切事物，甚至將這分所過得的喜悅分享給周遭，那他們已經開始和藝術領域接軌了！
一、品格教育為營隊核心 本次營隊核心品格為「探索」，引導孩童主動觀察，培養面對未知的勇氣。探索不僅是一種行動，更是一切學習的起點。當孩童願意接觸未知，便有機會產生好奇心，這份好奇心轉化為追問與理解的動力，發展自發學習能力。 二、一日校外教學──豐富孩童學習管道 三、跨國、跨校服務志工參與 四、深化閱讀教育 五、強調獨立思考、雙向交流 六、多元教案主題──開拓視野且實用的課程規劃 本次預計籌備10個主題課程，包含閱讀（真人圖書館）、藝術、科學及多個由大學生本身專業知識發想的教案。除此之外也有由非本國籍的大學生志工帶來的國際教案和國防大學生的國防教案，增廣孩童視野，潛移默化培養孩子各方面能力。 七、永續服務──畢業學童成長茁壯，從被服務者成為服務者 八、實踐聯合國永續發展目標SDGs 3、4、5、10、11、13、14
1.教育營：在朗島部落舉辦為期七天的教育營。教育營採年級分組進行，分為低年級、中高年級、國高中班。課程包含：生命教育課程（引導學生認識自我、尊重他人，學習珍惜生命、表達情感，並在過程中建立正向價值觀與面對挑戰的勇氣）、朋友課（加強老師與學生們的關係，以及孩子們之間的互動。除了增加孩子們對於非典型學科科目的興趣外，也讓他們在彼此的遊樂當中學習團隊合作）、厲害課（以自身專業設計教案，引發學生學習興趣，對於學科、生活中的大小事、日常所學有所連結，增加孩子們對於非典型學科科目的興趣）、點心課（透過點心製作活動，培養學生面對挑戰、解決問題的能力，同時學習善用資源、分工合作、發揮創意與個人專長）、運動會。 2.社區服務：為了能了解學生父母的想法以及學生的原生背景，以求更多幫助學生和回應部落的的需要，老師們再課後會到學生家中訪問。另會在朗島部落、紅頭部落舉辦晚會和淨灘的社區活動，期望和部落建立關係。
與孩子相處下來，我們發現他們在面對新事物時，往往會因為不熟悉而選擇退縮與拒絕。然而，在大學生老師的陪伴與鼓勵下，他們其實能慢慢卸下不安，願意嘗試、願意開口表達，也願意參與其中。這樣的轉變讓我們深刻體會到——勇氣不是天生的，而是在被支持與理解的環境中逐漸培養出來的。因此，本次營期以動漫《葬送的芙莉蓮》的旅程精神為發想，和心情緒為：時間、旅程、理解他人、重新看見日常的重量，抱持著「走到哪，學到哪」的理念，設計成一場世界各國的探索之旅。孩子將在未知中啟程，每一天都是新的國家、新的文化、新的挑戰。在陪伴彼此完成任務、闖關學習的過程中，他們不只是認識不同國家的特色與故事，更在互動與合作中感受到同伴的支持與力量。我們期待這趟旅程帶給孩子的，不只是對世界宏觀的認識，更是一份敢於嘗試的勇氣、一份理解差異的包容，以及一份珍惜陪伴的溫柔。
計畫核心：啟發潛能、服務傳承 本計畫針對南投弓鞋國小學生，打造為期七天的「生活育樂營」。核心價值在於透過完全免費的公益服務，將創意教育注入偏鄉，達成教育資源分配之正義。 2.執行方案與細節 創意教學：規劃主題與協同課程，導入豐富課外新知。 情境活動：透過劇場與遊戲，將環境、文化及團隊議題融入學習。 社團探索： 供多樣化社團，引導學生依興趣發掘自我潛能。 3. 計畫管理與安全保障 嚴謹籌備： 進行為期兩個月的課程集訓與教具製作，確保教學品質穩定。 安全防護： 團隊全程投保意外險，落實健康管理，營造安心學習環境。 4. 預期效益與與回饋機制 透過滿意度問卷與量化評量，掌握學童學習成效。 彙整活動成果影像與結案報告，作為地方教育局及贊助單位之績效依據，確保服務精神永續流傳。
本服務隊之活動規劃以教育現場運作模式為參考架構，並透過跨領域專業共備討論的制度，促進學生的學習成效，在課程安排方面，本服務隊以貼近國小學生日常作息為原則進行規劃，使學生能在熟悉且穩定的生活節奏中參與營隊活動，降低適應壓力並提升學習投入度。從教案發想、教材製作到課前試教與修正，皆依循教育實習之準備流程進行，以確保教學內容兼具專業性與適齡性。課程設計強調體驗與參與透過操作活動、情境任務與討論學習，引導學生在實際參與中建構知識與能力。本營隊另一特色在於將校本位課程理念融入整體活動發展，以服務地區之文化背景與生活經驗為發點，設計與地方連結之學習內容，結合SDGs17「多元夥伴關係」以及「多元文化教育」議題融入，使學生能從自身成長環境重新認識家鄉特色與文化意義。透過在地元素轉化為課程素材，不僅提升學生學習動機，也使教育活動更貼近真實生活情境，落實「由生活中學習」之教育精神。