計畫主軸： 營隊以經典童話《木偶奇遇記》為包裝，帶領學童進入奇幻的克拉克城進行情境解謎與闖關 。 破冰與團隊建立： 透過分組合作任務，引導學童在陌生環境中溝通協調，體會分工合作的重要性 。 基礎急救常識： 結合健康體育領域，教導學童遇到突發狀況時保持冷靜、正確呼救及基礎傷口包紮，融入生命教育 。 社會情緒學習（SEL）： 引導學童學習「同理心」，辨識自我與他人隱藏的需求與情緒，建立包容的正向人際互動模式 。 邏輯思辨與手作藝術： 帶領學童認識天文知識與星象圖，訓練圖文轉換觀察力，並透過DIY手作課程訓練精細動作與手眼協調 。 動態體能與挫折忍受： 透過大型動態體能與跑酷障礙遊戲，讓學童釋放體力，並在反派設局的遊戲機制中鍛鍊挫折忍受力 。
一、品格教育為營隊核心 本次營隊核心品格為「探索」，引導孩童主動觀察，培養面對未知的勇氣。探索不僅是一種行動，更是一切學習的起點。當孩童願意接觸未知，便有機會產生好奇心，這份好奇心轉化為追問與理解的動力，發展自發學習能力。 二、一日校外教學──豐富孩童學習管道 三、跨國、跨校服務志工參與 四、深化閱讀教育 五、強調獨立思考、雙向交流 六、多元教案主題──開拓視野且實用的課程規劃 本次預計籌備10個主題課程，包含閱讀（真人圖書館）、藝術、科學及多個由大學生本身專業知識發想的教案。除此之外也有由非本國籍的大學生志工帶來的國際教案和國防大學生的國防教案，增廣孩童視野，潛移默化培養孩子各方面能力。 七、永續服務──畢業學童成長茁壯，從被服務者成為服務者 八、實踐聯合國永續發展目標SDGs 3、4、5、10、11、13、14
1.以三個核心品格—負責、同理、互助，在營會前三天中各強調其中一種，最後一天再做總複習。希望孩子們從小就能體會品格的重要性，並培養影響一生、甚至是改變一生的好品格。 2.我們期望透過各樣有趣且有意義的活動，讓孩子在玩樂中學習，並培養正向人格發展。相較於學科學習，我們以學習品格為主軸設計活動。藉由手做、故事、體驗教育和遊戲，直接或間接教導品格。希望藉著這些活動能讓參與的學生及小朋友建立連結，在玩樂及分享的過程中，一起學習各項生命品格。
一、國小學童衛教：考量偏鄉醫療資源不足，秉持「預防勝於治療」，以寓教於樂方式推廣口腔保健。內容涵蓋口腔疾病認識、正確清潔方法與不良習慣改善，並透過互動課程提升四至六年級學童參與度，培養日常實踐能力。 二、知識融入遊戲：以闖關、大地遊戲與牙齒DIY等形式，傳達塗氟、洗牙重要性、牙線使用與貝氏刷牙法等衛教知識。 三、社區家訪衛教：8/15由學童帶領進入文健站與社區，向長者分享口腔保健，深入了解當地醫療文化場景，也希望藉此建立互相的信任關係；並於8/16辦理講座，針對中老年常見迷思進行說明。 四、結合在地文化：以布農族神話取代商業卡通IP，融入故事與關卡設計，我們認為提升自身對被分享者的文化認識，才是更完整、更有人文考量的衛教型態。
與孩子相處下來，我們發現他們在面對新事物時，往往會因為不熟悉而選擇退縮與拒絕。然而，在大學生老師的陪伴與鼓勵下，他們其實能慢慢卸下不安，願意嘗試、願意開口表達，也願意參與其中。這樣的轉變讓我們深刻體會到——勇氣不是天生的，而是在被支持與理解的環境中逐漸培養出來的。因此，本次營期以動漫《葬送的芙莉蓮》的旅程精神為發想，和心情緒為：時間、旅程、理解他人、重新看見日常的重量，抱持著「走到哪，學到哪」的理念，設計成一場世界各國的探索之旅。孩子將在未知中啟程，每一天都是新的國家、新的文化、新的挑戰。在陪伴彼此完成任務、闖關學習的過程中，他們不只是認識不同國家的特色與故事，更在互動與合作中感受到同伴的支持與力量。我們期待這趟旅程帶給孩子的，不只是對世界宏觀的認識，更是一份敢於嘗試的勇氣、一份理解差異的包容，以及一份珍惜陪伴的溫柔。
本營隊將化身為一場「家庭經營實習課」，帶領小朋友從微小的生活細節出發，認識各種重要的「家事」，從人出發，看見家裡的事與物。透過活動，孩子將學會如何投入心思，把家從一個單純的空間，變成一個充滿溫度與支持的堡壘！ 依照家庭經營的不同面向，我們將課程分為「居家科技」、「生活智慧」、「家庭成員」、「家庭風格」四個層面。「居家科技」著重家庭裡的硬體設備，從科學原理開始理解我們習以為常的家具的運作邏輯。「生活智慧」著重實用的生活常識，讓必要的家政技能從課本走入生活。「家庭成員」帶小朋友看見家庭組成的多樣性，結合少子化、高齡化等議題反思未來家庭的樣貌。「家庭風格」則展現藝術氣息，讓家裡成為充滿個性的空間。我們希望帶領孩子理解，經營一個家需要具備解決問題的智慧、打理生活的技能，以及關懷家人們的溫度 。