這次營隊以課堂所學發想教案內容，將「豬心解剖」與「認識骨頭」列為核心活動。透過實際解剖豬心，讓孩子了解心臟構造及血液循環原理；而在認識骨頭部分，則以跑關方式，分四大區域介紹人體骨骼，加深學生對人體結構的理解與記憶，讓理論知識與實際體驗相結合，提升學習興趣。 此外，營隊設計了「各系教案」，從學校五系中發展出各特色課程，醫學醫檢教案「微觀世界大冒險」介紹血液與微生物，認識紅白血球、細菌與病毒；護理系「人體萬花筒」帶領學童了解皮膚、腦、腎、胃等器官的運作；聽語系「手語與聾人文化」結合手語教學與文化認識，培養尊重與包容；視光系「光與影的魔法」探索視覺暫留與墨鏡顏色對視覺的影響。課程兼具趣味與知識，讓孩子從體驗中理解醫學專業與人體奧妙。
每年寒暑假，兒少社都會前往偏鄉國小陪伴孩子度過一段充實又安心的假期。面對偏鄉在資源與照顧上的不足，我們希望透過三至五天的營隊，讓孩子在家鄉也能接觸多元學習，擁有探索世界的機會。營隊由大學生志工依興趣設計主題微課程，包含語文推理、植物拓印、昆蟲科普、藝術創作、桌遊與體育活動等，用創意與熱情帶領孩子發現「學習其實很好玩」。 每堂課都是一次新的體驗：拼豆與熱縮片讓孩子看見自己的創造力；科學活動引導他們親近自然、培養觀察力；體育與遊戲活動則建立合作、自信與勇氣。營隊同時重視生活陪伴—from 早晨迎接到小劇場成果展——每一刻都讓孩子感受到被支持與被肯定。 我們相信，只要有人願意陪他們一起前進，孩子就能看見更大的世界。您的支持，將成為教材、器材與活動經費，轉化為孩子眼中閃亮的好奇與笑容。邀請您與我們一起，成為孩子的力量，讓更多偏鄉兒少在假期裡擁有安全、快樂、充滿可能性的學習旅程。
第29屆孩子王營隊繼上一屆後，再度與花蓮家扶中心玉里服務處合作，舉辦以「自然關懷與情緒同理」為主題的4天3夜育樂營。營隊將帶領孩子認識生物多樣性，並以 SDGs 永續理念引導學員理解自然保護的重要性；同時透過議題導入、戶外體驗與手作課程，培養孩子觀察環境、欣賞自然並實際行動的能力。此外，本屆營隊也融入情緒教育，將帶領學員認識情緒的來源與功能，並透過情境模擬與演練活動，讓孩子學習如何調適自身情緒、理解他人的感受，進而培養同理心與健康的表達方式。同時安排各種團體活動，讓學員敞開心胸，互助合作，進行團體生活，並培養問題解決能力，且設計具有高度自主性的活動，從準備到展現之中，從行動中體會到自我肯定與成就感。此外，本屆延續在地連結，規劃城市RPG，帶領學員走訪玉里特色景點並觀察家鄉環境，讓他們能深化對土地的認識與認同。總括而言，透過有系統的活動設計，讓社會上弱勢的孩子進行一趟心靈昇華的歷程。
在遙遠的「職業宇宙」中，存在著每顆職業星球，像是工程星球、社會星球、藝術星球等。現在，小朋友們將成為一名「職業宇宙探險家」，出發踏上多星球的學習之旅！ 每堂課程結束後，探險家們會領取該職業的小小執照、徽章或道具紀念物，作為完成任務的榮耀象徵。當小朋友們蒐集越來越多的執照，也代表正在解鎖多元未來、累積面對世界的能力。 這不只是一場學習，更是一趟「認識自己 × 探索世界 × 夢想定位」的星際冒險之旅！讓小朋友在與不同職業互動的過程中，反思自己喜歡什麼、擅長什麼、對什麼感興趣為未來「職涯種子」埋下可能性，奠定自我探索的基礎！
在寒假期間至南投縣仁愛鄉發祥村與力行村，進行為期十天之全村型服務： 1. 全村性活動： (1) 家訪：與家庭間的對話，拉近與部落間的距離，並實際了解部落樣貌及所需。 (2) 晚會：熱絡部落氣氛與村民們同樂，促進隊員與部落情感。 (3) 彩繪：協助推動「美化部落」，希望藉此融合社區營造理念，以期社區能朝更美好的未來發展。 2. 小朋友課程：透過課輔協助國小學童完成作業，並規劃音樂、情緒等素養培養課程，陪伴孩童在活動中多元學習、快樂成長。 3. 青少年課程：舉辦球類競賽、自我探索與生涯規劃、團康遊戲、星夜談心等活動，促進與青少年間的情感交流。 4. 長者課程：透過手作、早操帶動跳、運動會等課程規劃，帶領年長者進行簡單的活動保持身心健康，達成老人安養照護與陪伴。
「琉光映浪，逐夢無疆」為破浪離島服務隊第八屆出隊計畫，預定於寒假期間前往屏東縣琉球鄉辦理七天服務。破浪離島服務隊組成包含六位幹部與十五位隊員，並以「藥學專業結合人文關懷」為核心，長期深耕離島，推動醫藥衛生教育與社區互助。 服務內容共分為五大主軸： 一、育樂營：以遊戲、手作、科學活動與衛教劇方式，向國小學童傳遞健康與用藥知識，培養良好生活習慣。 二、家訪：以多對一形式關懷長者，傾聽生活需求並提供用藥建議，累積個案資料以利後續追蹤。 三、市場衛教：於市場設攤宣導正確用藥與健康觀念，增進居民衛生意識並蒐集在地需求。 四、健康檢查：提供量血壓、血糖、BMI等檢測及藥師諮詢，促使民眾重視自我健康管理。 五、淨灘行動：以實際行動落實環境保護，培養隊員永續思維。 整體計畫旨在透過多元服務促進民眾健康素養，同時培育學生反思、合作與專業實踐能力，最終達成醫療教育與社區關懷的雙向共榮。