(一)以教育為優先，服務偏鄉地區之學員。 (二)透過營隊主題包裝，利用多元創意課程，探索海洋相關等知識，讓學童對學習有不一樣的認知。 (三)推動社會責任，以教育服務為基礎，厚植回饋社會服務偏鄉，以達永續傳承之精神。 (四)整合社團能量，提供生動活潑且富創意性之一系列課程，達服務學習之成果。 (五)整合工作人員各自科系學習的醫學知識與專業能力，教導學員緊急包紮技巧、視力保健、營養均衡飲食等基本常識。
本活動為期五天，規劃完整且多元，兼顧服務、學習與交流。第一天以集合點名、器材整備與前往服務地點為主，隨後展開部落環境美化及校園清潔，並安排家訪與健康檢查相關準備，晚間進行盥洗與團隊交流，促進成員熟悉。第二天重點為迎接學童、開幕典禮及分組活動，透過小隊時間與科學課程培養互動與學習興趣，下午進行衛教主題驗收與家訪說明，深化服務目標。第三天以規律作息與課輔、生活教育為核心，搭配衛教小劇場與團康活動，提升學童參與度與健康知識。第四天延續課輔與衛教活動，並加入大地遊戲與實地互動，增進團隊合作與情感連結。第五天則進行成果收整，包括校園整理、家訪告別及器材撤收，為活動畫下句點。整體行程結合理論與實務，透過多樣化活動安排，不僅提升學童學習與健康意識，也強化服務隊員的組織能力與社會責任感。
本營隊以動物方城市為主題，結合孩子熟悉且喜愛的動物角色，引導孩童從生活化的角度認識動物的演化、分類及特有種與保育類動物等概念。透過動物的成長與改變讓孩子理解演化的意義，藉由動物的分類延伸至生活中常見的群體標籤，進而引導孩童思考每個個體所擁有的獨特性與價值。同時，期望讓孩童明白沒有誰比較不好，只是適合的地方與角色不同，藉此培養尊重差異、不以刻板印象看待他人的態度，建立正向的自我認同與同理心。此外，在營隊期間我們將以陪伴與遊戲並行的方式，帶領孩童一同探索學習內容，並適時給予小朋友發言與表達的機會，鼓勵他們勇敢說出自己的想法，透過與同儕間的討論與交流，學習傾聽他人的意見，理解不同的思考面向。透過與同儕的相處、討論與良性競爭，培養孩童團隊合作、互相尊重與包容的觀念，並在服務員認真積極且充滿歡樂的營隊氛圍中，期望能影響孩童在未來的求學過程中，面對困境時依然能保持積極向上的態度，勇敢迎接未來的挑戰。
與桶頭國小合作舉辦夏令營，計畫透過多元的偵探主題課程與情境活動，將以四大偵探主題課程與兩個實作體驗為核心，讓學員在遊戲與故事中學習觀察力、邏輯推理思考能力、溝通與團隊合作的重要性。在帶動方式上，營隊以室內課程結合戶外互動活動為主，讓學員在課堂學習之餘，也能透過遊戲與任務實際運用所學。透過整體活動設計，本營隊希望讓學員在充滿想像力與冒險感的環境中學習，不僅培養觀察能力、邏輯思考與問題解決能力，更在團隊合作與互動過程中學習溝通、尊重與包容。最終讓孩子們在歡樂與探索中完成一場屬於自己的校園偵探冒險，並有一個難以忘懷的夏日回憶。
一、計畫定位 以「數位風險防護＋媒體判讀能力」為核心之教育型營隊 聚焦偏鄉青少年數位素養落差問題 二、核心議題 演算法操控與資訊偏誤 網路霸凌與群體效應 網路詐騙與個資風險 三、執行策略 情境模擬（詐騙／留言／資訊判讀） 任務導向學習（解謎、決策、角色扮演） 小組共學與成果發表 四、創新特色 將「看不見的演算法」轉化為可體驗的活動 結合情緒、判斷與行動的整合學習 強調「從使用者變成理解者」 五、成果輸出 學員行動成果（發表／反思） 社群擴散（影片、貼文） 可複製教案模型
本服務隊最大特色在於成員皆接受完整衛生教育專業訓練，能以專業視角規劃與執行活動，相較一般服務隊，更著重於課程設計的系統性與教學成效之評估分析。透過此次服務隊，期望提供具結構性與創意性的衛生教育課程，將健康知識轉化為易於理解且可實踐的學習內容，落實關懷在地學生之服務精神，提升其對身心健康的重視與自我照顧能力，並進一步強化整體健康素養與環境健康意識。本次服務目標包含數項重點首先，與校方合作進行需求評估，依據學生實際健康需求規劃宣導與教學內容；其次，營造輕鬆活潑的學習情境，使學生在愉快氛圍中習得健康知能，並能將所學影響至家庭與同儕；再者，培養正確的健康行為與態度，促進學生建立自我覺察，逐步實踐健康生活型態。同時，透過課程與活動設計，強化學生溝通合作等生活技能，促進其人際互動能力之發展。此外，本服務隊亦提供本系學生實務參與機會，將課堂所學之衛生教育理論應用於真實場域，深化專業能力與服務學習經驗。