本營隊這次將到小琉球偏鄉學校進行服務，，透過「聯合國永續發展目標SDG3健康與福祉」，將創新課程透過多樣的活動帶給孩子及各種手作課程的探索，讓他們深入了解創作的樂趣，並使健康與生活連結。這個營隊不僅是一次知識的傳遞，更是一個啟發學生自主學習和探索的平台。通過實際參與、合作與交流，孩子們將培養對健康積極正向的態度，同時提升自信心和團隊合作意識。 本次營隊的教學內容著重在「健康」、「操作體驗」、「口語表達」等三大主題，經由「發現」、「想法激盪」、「實作」與「省思」，引起學生發現自己未被發掘的潛能，藉由最終的好書分享會分享自己所結合之閱讀與延伸課程、藝術創作等之關聯性，提升對自我的認可。 在課程之外的大地遊戲、課後活動時間，不僅單純為了讓學生玩樂、訓練體能，也融入了本次營隊教學的三大主題進行設計，讓學生在歡樂之中，也能配合課程內容學習、成長，藉以培養學生團隊精神、尊重他人、不輕易放棄的態度。
計畫核心：啟發潛能、服務傳承 本計畫針對南投弓鞋國小學生，打造為期七天的「生活育樂營」。核心價值在於透過完全免費的公益服務，將創意教育注入偏鄉，達成教育資源分配之正義。 2.執行方案與細節 創意教學：規劃主題與協同課程，導入豐富課外新知。 情境活動：透過劇場與遊戲，將環境、文化及團隊議題融入學習。 社團探索： 供多樣化社團，引導學生依興趣發掘自我潛能。 3. 計畫管理與安全保障 嚴謹籌備： 進行為期兩個月的課程集訓與教具製作，確保教學品質穩定。 安全防護： 團隊全程投保意外險，落實健康管理，營造安心學習環境。 4. 預期效益與與回饋機制 透過滿意度問卷與量化評量，掌握學童學習成效。 彙整活動成果影像與結案報告，作為地方教育局及贊助單位之績效依據，確保服務精神永續流傳。
一、計畫緣起與目的 延續歷年服務經驗，結合在地需求與教育理念，辦理暑期營隊，提供偏鄉學童多元學習機會，培養健康生活觀念、環境永續意識與創造力，落實教育平權與服務學習精神。 二、服務對象與地點 以屏東縣墾丁國小學童為主要對象，透過校地合作模式，深化在地連結，提升學習參與度與教育支持。 三、課程規劃重點 （一）健康生活：培養飲食、運動與衛生習慣，提升自我照護能力。 （二）海洋永續：認識海洋生態與污染議題，建立環境保護行動力。 （三）創造美感：透過手作與藝術活動，促進情緒表達與創意思維。 四、執行方式 採「準備－服務－反思－成果」循環模式，包含行前培訓、營隊實施、歷程反思與成果展現，強化學習成效與服務深度。 五、預期效益 提升學童學習動機與生活實踐能力；培養志工團隊專業與社會責任；建立學校、家庭與大學三方合作之永續教育模式。
配合國民中小學課程綱要「藝術與人文」領域課程及 108 課程綱要「藝術」領域，以「音樂」為主題進行營隊設計與構想，融合表演藝術元素並佐以戶外活動課程及社團活動。於最後一天的成果發表會中展現營隊期間的學習成果，規劃出為期五天的營隊課程。五天的課程給孩子與平常音樂課不同的體驗，讓孩子們學習更多音樂相關知識，並將其應用在日常生活中，體驗生活中的音樂。
這份育樂營的規劃以「帶動跳」作為開場，旨在透過短時間的肢體律動快速炒熱氣氛並凝聚小朋友的注意力，接續則運用多元且感官並重的活動設計來傳遞核心知識。在知識傳授方面，規劃了以小劇場形式演出的「衛教劇」來宣導用藥安全與醫療保健，並結合校園中草藥特色與大地遊戲推出「草藥尋寶記」，讓小朋友在輕鬆愉快的氛圍中落實環保觀念與專業知識的學習。 此外，課程也深入心靈與實作領域，透過「反思遊戲」的具體實例引導小朋友身歷其境，進而領悟情緒管理與日常倫理；同時安排「手作及科學小教室」與「草藥膏」製作，讓小朋友在趣味實作中展現自我，並同步了解基礎科學原理與藥膏的成分與應用，達成寓教於樂的目標。
本活動旨在實踐法治作為自由民主社會基石的核心精神，透過打破傳統高中法治教育受限於課堂進度與教育資源差異的侷限，特別針對地理位置偏遠且資源較為匱乏的地區，優先提供深化的法律參與機會。對於中學學生而言，法律參與的第一步為能夠屏除教條式思維的限制，反思性批判既有的觀點與相互聆聽、相互理解，進而培養出民主公民素養。