現今都市與偏鄉之間的教育資源落差相較過往已所小，現在真正需要被補足的，是更深層的「視野」與「陪伴」。營隊活動不僅著重於知識的傳遞，更希望能激發他們探索自我、追尋未來的勇氣。在營期中，我們以多樣化的課程與活動，陪伴孩子認識自己的喜好、能力與可能性。透過紙膠帶拼貼畫、熱縮片等手作體驗，他們能在創作中培養專注力並發展創造力與想像力；透過繪本導讀，讓孩子們學習看待事物的不同視角；體育活動則讓孩子從團隊合作中建立自信、培養面對挑戰時的韌性。透過這三天的營隊，在孩子們從課程中找到樂趣的同時也讓小朋友們探索自我，並找到自己的價值及對自我的肯定。此外，我們也將在坪林國小所在的社區中進行社區服務，不僅是在營隊中給予小朋友們陪伴，我們也從改善社區環境、關懷社區的過程，將服務擴及到社區當中。我們想要做的不只是用營隊的時間帶給小朋友們不一樣的改變，而是能夠從生活、環境等不同面向中帶給孩子及當地更多的正面影響。
這份育樂營的規劃以「帶動跳」作為開場，旨在透過短時間的肢體律動快速炒熱氣氛並凝聚小朋友的注意力，接續則運用多元且感官並重的活動設計來傳遞核心知識。在知識傳授方面，規劃了以小劇場形式演出的「衛教劇」來宣導用藥安全與醫療保健，並結合校園中草藥特色與大地遊戲推出「草藥尋寶記」，讓小朋友在輕鬆愉快的氛圍中落實環保觀念與專業知識的學習。 此外，課程也深入心靈與實作領域，透過「反思遊戲」的具體實例引導小朋友身歷其境，進而領悟情緒管理與日常倫理；同時安排「手作及科學小教室」與「草藥膏」製作，讓小朋友在趣味實作中展現自我，並同步了解基礎科學原理與藥膏的成分與應用，達成寓教於樂的目標。
一、核心概念：透過闖關活動、沈浸式體驗、文化體驗與文化分享的活動內容，引導孩子反思並接納跟多元的人事物，並建立對不同國家的認識，藉此提升學生的包容力與同理心，在面對不同背景的人群時，能追求自己與他人自在共存的方法。二、活動設計：以動靜皆宜，展現自我為目標，因忠治部落的學生大多活潑好動，因此我們將文化教育融入在動態與靜態的活動中，在讓學生執行活動的同時，也維持其專注力，能有所收穫與成長。三、成果呈現與社區參與：成果發表會是本營隊活動的一大亮點，將學生以組別為單位上台呈現，培養合作精神、增進團體情感並凝聚團隊向心力。另外也邀請家長與部落居民參與，展現學生收穫，促進親子與社區連結。四、陪伴與交流時間： 安排每日早晚自由互動時段，增進服員與學生之間的自然交流與信任。
國立臺北大學社會服務團自民國67年成立以來，始終秉持「回饋社會、深耕地方」的初心。在將近半個世紀的歲月中，我們的足跡踏遍台灣各處偏鄉，堅信大學生的熱情與專業能為資源落差的現狀帶來改變。2026年夏天，我們將這份使命帶往宜蘭蓬萊國小，期許為孩子打造一個超越課本限制、激發無限潛能的夢幻舞台。 本次營隊核心理念在於「手作、觀察與專注」，我們精心規劃多元課程，從訓練邏輯的益智遊戲，到培養自理能力的料理DIY，並透過情境式引導帶領學童學習團隊合作與環境保護。這不僅是知識的傳遞，更是一場關於勇氣、創意與同理心的生命教育。 對蓬萊國小學童而言，這三天是拓展視野、建立自信的契機；對北大青年志工來說，則是落實志願服務倫理的實踐場域。我們期望這份服務熱誠能如種子在孩子心中生根，讓他們在感受溫暖後，未來也能回饋社會。這不僅是一場夏日營隊，更是連結大學生與學童、共同交織出的珍貴回憶與人文關懷。
與桶頭國小合作舉辦夏令營，計畫透過多元的偵探主題課程與情境活動，將以四大偵探主題課程與兩個實作體驗為核心，讓學員在遊戲與故事中學習觀察力、邏輯推理思考能力、溝通與團隊合作的重要性。在帶動方式上，營隊以室內課程結合戶外互動活動為主，讓學員在課堂學習之餘，也能透過遊戲與任務實際運用所學。透過整體活動設計，本營隊希望讓學員在充滿想像力與冒險感的環境中學習，不僅培養觀察能力、邏輯思考與問題解決能力，更在團隊合作與互動過程中學習溝通、尊重與包容。最終讓孩子們在歡樂與探索中完成一場屬於自己的校園偵探冒險，並有一個難以忘懷的夏日回憶。
本活動為期五天，規劃完整且多元，兼顧服務、學習與交流。第一天以集合點名、器材整備與前往服務地點為主，隨後展開部落環境美化及校園清潔，並安排家訪與健康檢查相關準備，晚間進行盥洗與團隊交流，促進成員熟悉。第二天重點為迎接學童、開幕典禮及分組活動，透過小隊時間與科學課程培養互動與學習興趣，下午進行衛教主題驗收與家訪說明，深化服務目標。第三天以規律作息與課輔、生活教育為核心，搭配衛教小劇場與團康活動，提升學童參與度與健康知識。第四天延續課輔與衛教活動，並加入大地遊戲與實地互動，增進團隊合作與情感連結。第五天則進行成果收整，包括校園整理、家訪告別及器材撤收，為活動畫下句點。整體行程結合理論與實務，透過多樣化活動安排，不僅提升學童學習與健康意識，也強化服務隊員的組織能力與社會責任感。