希望夥伴能運用所學，藉由多元的音樂演出與互動活動，為孩子們帶來溫暖與對未來的希望。本活動亦呼應聯合國永續發展目標（SDGs）中的「優質教育」（SDG 4）與「減少不平等」（SDG 10）。透過前往資源相對不足的偏鄉地區，提供孩子們接觸音樂與藝術教育的機會，不僅能拓展其學習視野與美感經驗，也有助於提升其自信心與表達能力。同時，藉由縮短城鄉之間在教育與文化資源上的差距，實踐教育公平與機會平等的理念，使每一位孩子皆能在多元學習中找到自我價值與未來方向。
一、計畫緣起與目的 延續歷年服務經驗，結合在地需求與教育理念，辦理暑期營隊，提供偏鄉學童多元學習機會，培養健康生活觀念、環境永續意識與創造力，落實教育平權與服務學習精神。 二、服務對象與地點 以屏東縣墾丁國小學童為主要對象，透過校地合作模式，深化在地連結，提升學習參與度與教育支持。 三、課程規劃重點 （一）健康生活：培養飲食、運動與衛生習慣，提升自我照護能力。 （二）海洋永續：認識海洋生態與污染議題，建立環境保護行動力。 （三）創造美感：透過手作與藝術活動，促進情緒表達與創意思維。 四、執行方式 採「準備－服務－反思－成果」循環模式，包含行前培訓、營隊實施、歷程反思與成果展現，強化學習成效與服務深度。 五、預期效益 提升學童學習動機與生活實踐能力；培養志工團隊專業與社會責任；建立學校、家庭與大學三方合作之永續教育模式。
一、提案主題 本計畫以「文化 × 科技 × 環境」為核心，結合部落在地議題與科技發展，透過多元課程引導學生認識文化、理解環境，培養邏輯思考、表達能力與跨域整合素養。 二、科學與環境課程 低年級透過光學實驗認識反射、折射與光的直進；高年級延伸學習光的組成、歷史與應用，並探討太陽能、核能等能源議題，建立永續發展觀念。 三、科技應用課程 低年級以 ScratchJr 學習程式邏輯與 AI 基礎；高年級使用 App Inventor 製作 AI 語音問答 APP，理解程式設計、雲端運算及資訊倫理。 四、文化與表達課程 透過原住民族神話與部落介紹，培養敘事、統整資訊與口語表達能力，深化文化認同。 五、手作與實作課程 結合摺紙相機、蝶古巴特與再生紙製作，融合科學、美感與環保概念，培養創造力與永續意識。
我們這份企劃書是由嘉義大學農藝志工隊主辦的暑期營隊計畫 。我們活動名為「真相永遠只有一個！」，我們想要透過解謎與推理主題，激發學童的邏輯思辨、觀察力與團隊合作精神 。營隊預計於 115年7月28日至7月30日 在台南市玉豐國小舉行 ，服務對象為 40 位國小學童 。活動內容設計多元，包含結合科學原理的放大鏡製作（器材時間）、在地連結的食農教育、動手操作的午餐製作，以及核心的主題遊戲如「劇本殺 RPG」與大地遊戲 。此外，為了確保活動品質，志工團隊將於營期前進行為期兩天的行前訓練 。在組織分工上，共 25 位青年志工投入服務 。此營隊不僅提供學童充實的暑期生活，亦讓志工學員在服務中學習領導與團隊協作
本營隊這次將到小琉球偏鄉學校進行服務，，透過「聯合國永續發展目標SDG3健康與福祉」，將創新課程透過多樣的活動帶給孩子及各種手作課程的探索，讓他們深入了解創作的樂趣，並使健康與生活連結。這個營隊不僅是一次知識的傳遞，更是一個啟發學生自主學習和探索的平台。通過實際參與、合作與交流，孩子們將培養對健康積極正向的態度，同時提升自信心和團隊合作意識。 本次營隊的教學內容著重在「健康」、「操作體驗」、「口語表達」等三大主題，經由「發現」、「想法激盪」、「實作」與「省思」，引起學生發現自己未被發掘的潛能，藉由最終的好書分享會分享自己所結合之閱讀與延伸課程、藝術創作等之關聯性，提升對自我的認可。 在課程之外的大地遊戲、課後活動時間，不僅單純為了讓學生玩樂、訓練體能，也融入了本次營隊教學的三大主題進行設計，讓學生在歡樂之中，也能配合課程內容學習、成長，藉以培養學生團隊精神、尊重他人、不輕易放棄的態度。
本活動旨在實踐法治作為自由民主社會基石的核心精神，透過打破傳統高中法治教育受限於課堂進度與教育資源差異的侷限，特別針對地理位置偏遠且資源較為匱乏的地區，優先提供深化的法律參與機會。對於中學學生而言，法律參與的第一步為能夠屏除教條式思維的限制，反思性批判既有的觀點與相互聆聽、相互理解，進而培養出民主公民素養。