臺中南投同鄉校友會第二十八屆寒期返鄉服務隊 一場融合教育、娛樂與成長的精彩營隊體驗，正在等待您的支持！本營隊以「動物城市大冒險 勇敢追夢到永遠」為主題，為臺中市清水區吳厝國民小學的一至六年級學生設計多元豐富的課程與活動。來自國立臺灣師範大學的優秀大學生隊員們，將以創意十足的教學方式，引領孩子們在寓教於樂的環境中探索知識、開拓視野。營隊整體規劃涵蓋動態與靜態課程結合、團康遊戲、角色扮演冒險（RPG）、大地遊戲競賽、課程博覽會闖關、手作體驗課程與晚會表演等豐富內容。每位小學員將化身勇敢的小警員，透過挑戰動物交付的任務，不僅提升學習動機，更在互動中培養團隊合作精神。本營隊秉持「將所學回饋家鄉」的理念，透過精心設計的課程與活動，讓小學員在充實愉快的寒假中，深刻體會服務與學習的美好價值，為他們的成長留下珍貴而難忘的回憶。
本次營期的設計核心在於「寓教於樂」與「跨領域學習」。我們希望透過精心安排的課程與活動，讓學員能在輕鬆愉快的氛圍中學習知識、發揮創意，並從中體驗合作與分享的樂趣。營期內容融合了科學實驗、美勞創作、英語學習及品格教育等多元領域，目的在於幫助學員們跳脫傳統課堂的侷限，學習如何將理論知識應用於生活實例，培養動手實作的能力與獨立思考的精神。此外，活動特別重視品格與環保教育的結合，期望孩子們能在探索中體會「珍惜資源、愛護環境」的重要性，進而培養永續環保的概念。透過分組合作與討論，我們也鼓勵學員在團體互動中表達自我、傾聽他人，從而培養溝通、領導與合作等能力，為未來的學習與成長奠定良好基礎。
2026寒假童心營課程與活動設計以八大智能為核心，並環繞在世界節慶的主題之上，讓學員們在營隊中體驗各地節慶、多元探索自我潛能，並將以小組的形式創作出屬於他們的節慶繪本。在主課程，學員將跳脫平時課堂的上課方式，認識不同節慶。除了音樂、手作藝術、肢體韻律、戶外遊戲等課程外，我們更增設了地理大發現課程，期待學員們能透過參與不同類型的活動，以不同角度認識世界，親身探索節慶的多元面向、認識文化之美、增加國際觀。此次營隊也希望能夠激發學員的創意以及增進團隊合作能力，並且結合上湖國小的閱讀風氣，特別設計繪本課程，透過分組合作，引導孩子共同創作一本繪本，旨在刺激學童的創造力、想像力與美感發展，同時訓練他們的團隊合作能力。結業式的小組發表則鼓勵孩子自由表達，並培養他們尊重與欣賞多元創意的態度。
本計畫為「與英同行，築夢前行英語營」，由國立高雄師範大學英語系服務隊籌辦，將於寒假前往屏東縣林邊國中，推動三天英語沉浸式學習活動。本營隊希望以活潑、生活化、跨領域的課程提升學生的英語動機、表達能力與全球視野。課程共規劃八堂主題課、一堂活動課與一次成果展演。主題課涵蓋健康生活、夢想與職涯、烘焙文化、童年與青春期、興趣表達、家鄉認同、媒體識讀及環遊世界等內容，結合 CLIL、AI 工具與多元教具，引導學生在真實情境中運用英文。活動課「大地遊戲」以闖關方式整合三日所學，讓學生在合作競賽中深化英語應用。最後的 Show Time 則由學生主導，以小隊形式呈現專題成果，展現其語言能力、自信與創意。志工會以簡易英語互動、示範教學與陪伴，引導學生勇於表達、建立學習自信。期望透過本計畫，為偏鄉學童打開接觸世界的窗口，培養其勇於探索、尊重差異、肯定自我、樂於學習的能力，為未來的英語學習奠定自信基礎。
本次營隊以多元動靜態課程為主軸，讓學童在輕鬆愉快的氛圍中培養合作能力、創造力與生活實作能力。透過精心設計的課程與遊戲，引導孩子從做中學、從互動中成長，在過程中提升表達、自我覺察和與人合作的能力，同時培養感恩與珍惜的生活態度。大學生隊輔以陪伴者角色，帶給孩子不同於課堂的學習經驗，拓展其視野並啟發好奇心，成為假期中有意義的成長契機。 營隊活動內容包含：以破冰遊戲建立默契、消除陌生感；在點心 DIY 中培養衛生觀念與不浪費食物的態度；以手工皂製作結合生活與科學，激發探索興趣；在氣球創作中訓練專注、耐心與手部協調；晨間活動以遊戲提升活力並促進合作；營歌帶動唱增強團隊凝聚力；闖關活動將所學整合於趣味挑戰中；晚會則提供輕鬆的感性時刻，讓小朋友在表演與互動中留下深刻回憶。 透過以上課程與活動，希望讓孩子在營期中獲得知識與同儕支持，創造成長動力與美好回憶。
本次城鄉共學營隊活動圍繞「賽德克族主題文化」，設計數位人文課程進行三方交流。營前透過網絡互動交流、認識學伴，拉近城鄉學生的距離。營期利用寒假時間舉辦部落體驗營隊，「走讀史努櫻、中原巴蘭、清流部落」課程，邀請部落老師帶領三方進行部落導覽，走入部落社區並了解各部落歷史；「史努櫻神射手」、「巴蘭小農」、「巴蘭美織」課程，讓學生體驗部落技藝文化，發揮創造力；另外，透過「祈福儀式」及「部落運動會」團體大活動，凝聚家族精神，啟發學生的團隊溝通合作能力，使其能盡情享受對體驗學習的樂趣與活力。營後於下學期進行都會體驗，讓部落學生體驗都會生活，加強文化多元理解力。藉由多元化的課程安排，讓雙方學生擴展視野、看見彼此，期望透過跨域、跨代、跨時空的學習網絡，讓學習場域更加全面，透過文化交流，學生更能提升家鄉社區關懷意識，並延續此精神，達到互助成長的目標。