本營隊以多元主題課程串聯四天活動，從早操「瑞北晨之美」揭開序幕，透過短劇「戲說瑞北第二季」銜接各方案，幫助孩子快速融入並掌握節奏。課程內容涵蓋科學探索（太空船）、文化創意（時裝週、花磚工藝）、永續環境（蔬食日、倡議家）、生活實作（調飲鋪、大賣場）、科技思辨（科技戰）與媒體素養（閱聽人、新聞台）。同時安排運動、攝影、小偵探與小作家等活動，培養體能、觀察力、邏輯思考與表達能力。課程強調動手體驗與小組合作，讓孩子在做中學、玩中學，建立自信與團隊默契。最終以「瑞北夜總會」作為收尾，透過表演與營火留下深刻回憶，為營隊畫下溫暖句點。
一、國小學童衛教：考量偏鄉醫療資源不足，秉持「預防勝於治療」，以寓教於樂方式推廣口腔保健。內容涵蓋口腔疾病認識、正確清潔方法與不良習慣改善，並透過互動課程提升四至六年級學童參與度，培養日常實踐能力。 二、知識融入遊戲：以闖關、大地遊戲與牙齒DIY等形式，傳達塗氟、洗牙重要性、牙線使用與貝氏刷牙法等衛教知識。 三、社區家訪衛教：8/15由學童帶領進入文健站與社區，向長者分享口腔保健，深入了解當地醫療文化場景，也希望藉此建立互相的信任關係；並於8/16辦理講座，針對中老年常見迷思進行說明。 四、結合在地文化：以布農族神話取代商業卡通IP，融入故事與關卡設計，我們認為提升自身對被分享者的文化認識，才是更完整、更有人文考量的衛教型態。
一、營隊活動內容（SEL社會情緒學習） 【第一天：我是誰】核心活動為特質探測賓果，讓學童尋找具備特定優點的同儕，並覺察自身天賦。對應SEL核心能力「自我覺察」：辨識個人情緒與特質，建立正向自我認同。 【第二天：我擁有什麼】核心活動為沉浸式主題闖關，化身探員解決城市紛爭，學習在限制條件下與不同性格的角色協作。對應SEL核心能力「社會覺察、人際技巧」：練習同理心、尊重差異並處理團隊衝突。 【第三天：我可以成為什麼】核心活動為優點拍賣與職人探索，競標內在價值，思考如何運用特質回應未來挑戰。對應SEL核心能力「自我管理、負責任的決定」：設定個人目標，規劃如何將天賦轉化為社會力量。 二、 志工訓練 【SEL引導實務】研習社會情緒學習理論，演練學童特質辨識與正向回饋技巧。 【主題教案模擬】試講教案，優化教學語言以符合學童認知。 【安全防護教育】落實校園安全守則、緊急傷病處理SOP。
此次將辦理兒童營，其活動為情境故事與闖關遊戲活動，幫助兒童認識不同的情緒，同時也會進行衛闖遊戲，將情緒辨識及處理與健康體位等相關衛教知識融入其中。晚間有親子共讀，進行方式是與幼兒說故事，另一部分則向家長解釋活動的初衷與目標。社區衛生組將會設立健康篩檢站，希望激起居民的意願去了解自己現在的健康狀況，在活動過後會將數值資料統合、追蹤健康狀況。也會辦理教會衛教，藉由居民在教會時進行衛教宣導，傳達三高的相關知識，了解所需留意事項。晚間也有家庭訪視，在活動中透過聊天、陪伴及關懷，並進行簡易之檢查，如血壓、血糖等，藉由聊天過程宣導衛生教育和藥物使用之重要性，協助居民建立正確的健康觀念並能活用於生活。康樂輔導組則會辦理晚會，利用歌唱與舞蹈串聯，與居民同樂。也將於社區發展協會辦理長青營，為服務隘寮社區長輩、訓練認知能力及肌力。最後會為社員辦理學習、增進情誼之活動。
勵德社相信，每位少年背後都有無奈與故事。多數人只看見他們的錯誤，卻忽略在桀驁外表下，其實藏著滿身傷痕的心。我們希望透過一次次的相處，溫柔撥開他們偽裝的堅強，慢慢治癒那些受傷的地方；也為每位少年種下一顆希望的種子，相信他們終能在陽光下成長茁壯。我們透過三天的活動讓少年得以在枯燥的矯正生活中稍作放鬆，抒發壓力與情緒，擺脫社會氣息沾染下的正經，重新展露這個年紀最純真的笑容，也透過長時間相處，與少年建立信任，使他們願意放下戒心、表達真實想法；透過傾聽與鼓勵，讓他們感受到尊重與關愛，努力設計多項團體合作活動讓少年學習互助與合作，促進班級和諧，並設計不同形式的遊戲，使外向與內向的少年都能參與，我們以真誠投入告訴少年：他們值得被看重，不必害怕被偏見對待，我們會一直陪伴並支持他們，也相信他們，最後，在相處與後續寫信關懷中，分享我們的故事，讓少年看見世界有更多色彩，並將正向典範與價值傳遞給他們。
本營隊以「大自然為師」出發，將旅行中必備的找路、安頓、溝通與規劃，與動植物在自然界生存的方法結合。在課程設計上，我們結合自然科學與人文學習。從生物與自然環境出發，認識地形、氣候與生態多樣性，並透過仿生觀察理解自然界如何啟發人類科技與建築，例如從動物的導航能力認識方向與地圖應用，或從自然結構理解節能建築與材料設計。同時，我們也會透過旅行相關的科學現象與世界環境的介紹，幫助學生建立對地球與自然規律的基本理解。在人文與生活能力方面，學生將透過模擬旅行的情境，學習團隊合作、資料查詢與旅行規劃等能力。課程內容包含文化禮儀、交通工具認識、行李整理與旅行安全等生活技能，也會引導學生運用數位工具進行地圖閱讀與路線規劃，例如使用Google Maps 設計旅遊行程。透過這樣的跨領域學習，本營隊希望讓學生在探索自然與世界的過程中，培養觀察力、合作精神與問題解決能力，並學習將大自然的智慧運用在生活與學習之中。