本服務隊透過多元活動設計，包含課業輔導、大地遊戲、品格教育（合作與謙卑）、科學實驗、帶動唱跳、動手創作、網路安全宣導、尋寶遊戲、大富翁活動與自我探索等，幫助孩童在遊戲中學習，培養品格、自我價值及良好道德觀。 課輔針對孩童在數學與英文上的落後進行補強，完成作業並提升自信與學習動機，縮短城鄉教育差距。大地遊戲與尋寶活動促進團隊合作與溝通能力，激發身心能量。品格教育透過故事、小遊戲教導合作與謙卑的重要。科學實驗以簡單實作激發孩童對知識的好奇心。唱跳活動促進語言與肢體發展，也傳遞福音正能量。 動手創作帶來成就感與協作經驗，網路安全宣導則讓孩童建立正確上網觀念。大富翁活動結合教案複習，強化學習記憶。最後的自我探索回顧則引導孩童反思收穫與成長，也提供志工改善建議，為日後活動優化鋪路。
我們參考《我們這一家》作為這次營隊的卡通包裝，透過角色們的日常互動發想，帶領小朋友體驗各樣有趣的課程與活動。小朋友將學習從零開始的勇於挑戰自我，並在過程中回首看見自己的成長與突破。同時，透過橘子與柚子的校園生活故事，傳遞團隊合作的重要性。在團體活動裡該如何與他人溝通、互助合作，也是此次營隊無形中想要傳遞給小朋友的概念，希望小朋友理解「一個人可以走得很快，一群人可以走得更遠(From Me to We)」。 花媽的形象活潑、勤儉持家、重視家庭與努力生活，我們期許可以透過營隊感染小朋友像花媽及其他角色一樣，時刻充滿熱情與活力，並用友愛和關心的正向態度面對身邊的親朋好友。營隊核心圍繞「自我突破與團結合作」，旨在讓孩子們在互動中感受團隊的力量，學會尊重彼此的差異，共同努力，創造更多可能性！
這次台東書屋服務隊主要以三個面向與孩子的書屋組織合作。其一，書屋陪伴，於服務期間給書屋孩子進行課業輔導、休閒活動及引導性的適性教學，增進孩子未來生活及學習的動力，增加認識多元知識的機會，培養主動學習，並學習與人的溝通合作的能力。 其二，庶務協助，於服務隊期間提供書屋老師人力協助，分擔工作，使書屋的孩子有好的環境學習成長。其三，籌辦為期四天的營隊，與書屋合作，為書屋孩子舉辦營隊，其中包含結合自身「物理治療」專業及其他主題的教案，在暑假也能帶孩子體驗不同的課程。
本次營隊以STEAM為核心，透過實作與創意表達，讓學生探索科學與藝術的融合，發掘創新可能。 在科學實作面向，學生將製作風力發電機、參與「上升的海平面」與「減緩地球發燒」線上課程，學習氣候變遷對策。此外，「我是小小科學家」工作坊透過跨年級合作，讓學生動手實驗，深化科學理解。 在藝術與創意面向，則透過「創意無限大」與「科學繪圖」培養視覺表達，「與『聲』俱來的旋律」結合音樂與物理，引導學生感受科學與藝術的交融，激發創造力。 這場STEAM探索之旅將培養學生解決問題的能力、動手實作的精神與創新思維，點燃學習熱情，開啟無限可能！
協助緩解弱勢地區因資源不足而導致的教育落差問題，並配合聯合國永續發展目標（Sustainable Development Goals），確保教育的普及性、公平性與高品質。同時，推動海洋環境保護（14.1、14.2、14.5）與因應氣候變遷（13.1、13.3）等關鍵議題，透過設計相關教學內容，使小朋友在學習過程中培養永續發展意識，進而促進社會對環境保護與全球暖化問題的關注與行動，讓教育成為實現永續未來的重要推動力，並協助弱勢地區的小朋友探索醫學教案。
志工們將透過有系統且有架構的課程與活動，讓社會上具高教育需求的孩子擁有不同於學校課程的體驗，並藉由有品質且有溫度的陪伴與對話，與學員一起走過一趟心靈昇華與自我提升的歷程。對本服務隊志工而言，也能透過本次服務的經驗，增加輔導學員的實務技巧，更期盼藉由服務的過程，引發志工未來繼續投身於更多志願服務的熱忱與意願，讓服務永不中斷，促成服務的永續性；最終希望達到受服務者與服務者雙向的成長與交流互惠。此外，營期間將安排長時間且頻繁的小隊時間，提供來自不同地區、有著相異成長背景的隊輔與學員能有充足的時間與彼此相處，讓孩子們有機會分享自己的大小事，並從夥伴們的聆聽與回應中獲得溫暖與依偎，也讓隊輔們能給予學員專注的陪伴，並交流彼此的想法，提供孩子對這個世界的不同看法以及對自己未來的不同想像。