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獲選作品
南部 序號：1131
MAKER教育推廣服務隊
提案類型：科學 服務日期：2026-01-21

服務對象：嘉義縣立溪口國民中學

學校名稱：國立高雄師範大學

社團名稱：MAKER教育推廣服務隊

提案內容
本次服務以生活科技 108 課綱為核心，從「機構與結構」、「能源與動力」以及「電與控制」三大知識面向出發。為了讓學生能更具體理解科技原理並真正做到「做中學」，我們也特別開發並準備多種教具，協助學生在操作中探索原理，在製作中發揮創意。期待藉由這些學習資源，培養溪口國中學生在生活科技領域的三大素養「做」、「用」、「想」。 其次我們以「動手做」與「做中學」為核心理念，希望學生透過實作與探究獲得真實而深刻的學習體驗。在動手製作的過程中，學生不僅能培養實作能力與正確使用工具的技巧，也能在不斷試驗、調整與改良作品的歷程中發展設計思考、邏輯推理與問題分析能力。 課程中也特別融入生活情境，引導學生以真實情境作為思考起點，提升判斷力與問題解決能力。如此一來，不僅能讓學習內容更具意義，也能培養學生將知識應用於生活的能力。我們重視學生在操作後的反省與自我調整。透過分析與理解錯誤，使學生逐步學會如何改進。
提案緣起
自造者運動在全球興起一股熱潮，被稱為本世紀新的製造革命，世界各國均積極推動．教育部有鑑於此運動的影響擬定「教育部推動自造教育計畫」。 隨著教育部計畫的執行，教學資源流入偏鄉，卻偏鄉因師資較少，加上科技變化的速度與相關知識與技術的成長實在太快，快到無法即時有效進入學校體制內變成一門課程，導致資源得不到妥善地運用。學生團隊看見了偏鄉學校的需求，於106年成立了第一屆MAKER教育推廣服務隊，將平時學生難以接觸到的科技結合系上所學到的專業知識與教學方法，撰寫成有趣的教案，以寓教於樂的教學模式，激發學生對於動手做的學習熱忱。
提案目標
MAKER教育推廣服務隊期望能作為偏鄉學員的階梯，帶領偏鄉學員看見科技快速變遷的脈動，也期望能消弭城鄉差距產生的資訊不對等，更期望將本服務隊的核心「動手做」的精神帶給當地學員，使學生能對體會到生活科技課程之實作樂趣，更期望學生能培養動手解決問題的習慣。以108新課綱之科技素養為主軸，期望培養學生「設計思考」與「運算思維」的知能。培養學生動手做的能力、使用科技產品的能力、設計與批判思考、以及邏輯與系統化思考的能力培養等，使學生成為「做、用、想」的人才，能在生活情境中觀察、發現問題並透過科技解決問題。
執行期程
預計執行計畫期程 執行計畫內容 備註
2026-01-12 - 2026-01-17 營前籌備集訓 於高師大執行個活動籌備動作
2025-11-18 - 2025-11-20 建站（移地集訓） 建站於溪口國中執行
2026-01-21 - 2026-01-23 營期 營期於溪口國中服務學生
2026-02-01 - 2026-02-20 成果報告 將營期資料彙整於成果報告
預算規劃
經費執行規劃 經費預算
集訓便當（午餐、晚餐*5天） 35000
建站與營期便當（早餐、午餐、晚餐*7天） 58800
學員營期便當（午餐*3天） 9300
志工保險 5635
自創課程教具 30750
科技浪旅闖關道具 3000
活動材料費 4000
學生紀念品 2700
影印費 3000
醫療用品 1000
營服 10500
交通 22000
雜支 2000
預期效益
本服務活動結合志工本身的師培專業以及本系的專業知識，運用平日培養的活動籌備、經營能力，期望此次活動能達成以下預期效益。 本營隊預估效益分兩層次而論： ★以受服務之學童而言： 1. 80%學童提高學習動機、自發式學習 2. 80%學童能提升邏輯、有系統思考能力 3. 70%學童養成動手做習慣 4. 70%學童能觀察、發現生活中問題，並動手解決 5. 70%學童養成反思習慣 ★以所有服務志工而言(營前訓至營期結束期間)： 1. 人際溝通能力提升 2. 團隊合作能力提升 3. 危機處理能力提升 4. 班級管理能力提升 5. 時間管理能力提升 6. 課程設計能力提升
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