獲選作品 | 114年寒假活動 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

獲選作品

中部序號：920

國立彰化師範大學山地服務社114冬令社區服務實施計畫

提案類型：圓夢服務日期：2025-01-20

服務對象：南投縣仁愛鄉都達村都達國小及村民

學校名稱：國立彰化師範大學

社團名稱：山地服務社

檢視成果

提案內容: 本次將於 2025 年 1 月 21 日至 1 月 24 日舉辦為期四天的冬令育樂營活動，依據學校的需求，在假期中推動校方平日無暇辦理或與學校願景進行銜接的課程，從「支持」與「協助」等不同面相推動社區的發展。本次育樂營課程預計先帶學童們從「認識自然」開始，認識自己身處的家鄉環境進而去對自然環境產生興趣與求知慾，從認識植物向外延伸至認識「古生物」及關懷「地球生態」，課程中包含了當地校方重視、亦是學童在求學階段中漸漸開始重視的「生態教育」，各個主題中包含了數個次主題，除講述外，亦規劃實踐性的課程內容，讓學童針對各項問題、議題思考解決之道，並落實於生活之中；也讓課程較為活潑不呆板。期望能藉由多元的課程，讓學童除了課綱上制式的課程外，也能接受多元的刺激，增進自身對家鄉環境的好奇，也讓學童學習關懷環境、跟上現代社會關注之議題，小至家鄉、大至世界。

提案緣起: 彰師山服成立至今不過 40 年，但我們視「服務」為標竿，對「服務」二字的精神與熱情永恆不變。山地服務社以行動落實—每年利用寒、暑假期間，前往臺灣偏遠山區的辦理服務隊活動，其中包含了小學育樂營及各式與部落村民交流之活動。透過服務隊成員在彰化師範大學及社團所學來回饋社會，將「服務」的精神傳遞給接受過服務的學員，將服務精神的種子深埋於他們心中，看其逐漸發芽、茁壯，希冀未來在他們成長的路途中，能夠延續、傳承服務之精神。活動舉辦過程中，服務員能夠藉由自身身教，來引導學員建立起正確的學習觀念、正向人生觀、團隊合作以及良好的人際關係處理技能等，並將本社的社團宗旨：「熱愛生命」、「熱愛服務」的精神傳達給參與活動的每一位學員，使其了解多元學習之內涵，進而樂於學習、分享與付出。在服務的過程中，我們同時也在學習—學習如何理解、學習如何合作、學習如何交流，甚至是學習如何學習。在服務的過程中，我們希冀能在與學員、與部落的交流互動中認識當地的文化，不僅增廣服務員的視野，也能達到雙向交流的目標,更能讓服務員深入了解當地、針對當地真正的需求去協助，而不是單單以「我們認為他們需要」來服務。

提案目標: 重視永續發展與培養世界觀：透過我們所設計的各種與環境保育及承先啟後的課程及手作實踐課程，希望能激起學員對知識的求知慾，並期許學員開始重視永續發展、培養出世界觀，不被大山困住，能勇於求取新知，並達到自身環境的平衡和共好。培養獨立思考及解決問題的能力：因應 12 年國教、108 新課綱的推行，在育樂營的課程中，我們不再直接給學員「解答」，更多的時候是「拋出問題」，而讓學員自己或與他人合作思考解決的方式或是討論出他們認為正確的答案。服務員的角色也不再是只帶給學員知識的老師，而是會從旁循循善誘、引導學員多方思考的引導者。

執行期程

預計執行計畫期程	執行計畫內容	備註
2025-01-20 - 2025-01-26	舉辦育樂營、部落家訪、彩繪牆、營火晚會	希望達到文化傳承與交流

預算規劃

預期效益: 對服務員而言：體會、傳承服務精神：在服務的過程中與部落一同學習、成長，體會到自身付出的感動，對自身付出所得到的一切種種回饋所觸動，並願意在未來繼續投入學校與社會的服務活動，發揮服務隊所學，將這份精神與感動傳遞下去。課程設計活動能力培養：設計課程的過程中，能不受教材侷限，不被自身已有的知識所框架，由自身反思現代教育的不足，學習設計出符合當地、部落、學校需求的課程，同時也不失趣味性，讓學員能積極參與，進而培養出課程設計的能力。反思能力培養：藉由育樂營的課程，除了能使小朋友加深對環境的愛護心態及對家鄉土地的認同，對服務員而言，更可以經由此次活動的籌備，進一步地認識原住民文化，並去思考我們為了什麼而走進部落，為了什麼而舉辦營隊，部落真的需要我們嗎？也許很多時候，是我們更需要部落，進入部落與當地的村民學習，進入部落與孩子一同成長。在每個部落需要我們的時候，能成為穩定的力量。

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