以三天營隊的方式來進行遊戲，晚會，動手做之學習課程來教導較偏鄉地區的國小孩子們。
透過營隊課程，學習如何思考、感受、體驗、發現，在鄉土學習活動中，更瞭解自己週遭的社會及所處的環境，進而體認到鄉土人文的價值。從參與的課程中，產生自我認同及社會意識，在情感的陶冶與充滿人文關懷的鄉土文化中，以愉快的心情去觀察及體驗鄉土內涵，無論是思古幽情，或遠聸未來，去探討自己家鄉的語言、根源、歷史、民俗，瞭解自己家鄉的鄉土現象；從親近和瞭解中，建立人與環境和諧關係，傳承遺留下來的語言、藝術、文化，進而培養感恩的心、欣賞的能力、合群互助與關懷體諒的美德，激發疼惜並能維護鄉土環境的責任感。
1. 社區服務 2.國小學寒期營隊: (1) 活動設計: a. 大地遊戲 b. 活動股短劇(找碴劇、音樂劇、結業劇) c. 美輔股短劇(掰掰劇) d. RPG遊戲 e. 晚會 f. 早操 g. 課間遊戲 (2) 課程設計: a. 小課 b. 大課 (3) 生活課程設計
本營隊以「舞蹈」為特色，主要透過肢體開發、舞蹈相關知識課程與實際分組舞蹈課，讓孩子們親身體驗並練習一支完整舞碼，在晚會時表演給師長及鄉親父老們看，藉此提升孩子們的自信心與對街舞文化的好感，也同時啟發未來夢想的更多可能性。營隊中也輔以與舞蹈結合的遊戲和活動，增加小朋友興趣，使學習的過程不會無聊。除此之外，我們希望能與孩子們一起創造營隊回憶，因此利用顏料及裝飾，讓每一個小隊創造出屬於自己的表演服，並在晚會表演時穿上，替表演增添光彩。透過「家訪」，讓服務不應該只是單方向的付出，而可以是雙向的交流。孩子們帶著志工參觀他們所居住的社區，分享他們的生活，讓志工可以更了解當地，與當地產生連結，並創造「深耕」的可能性。
(1)利用寒假期間到羅娜國小舉辦孩童衛教育樂營，加深孩童對於衛生教育觀念的認知，及提升對學習的興趣，並啟發其未來從事相關行業的可能性。 (2)進行成人衛教宣導，倡導健康生活習慣的必要性，並提升居民病識感，以期居民培養健康生活習慣，並了解疾病的預防、症狀及緊急狀況之初步處置。 (3)透過實際探訪部落與村民互動及生活接觸、邀請當地人士講授文化講座，讓我們認識原住民的文化的美麗與深度，也藉此更了解當地，以期自己能帶給更符合當地需求之協助。 (4)訪視羅娜村周遭的醫療前輩，從中學習偏鄉服務的精神與經驗傳承。 (5)培養隊員學習團隊合作、服務的精神，將所得回饋於醫療與社會。
(一) 本營隊將帶給偏鄉學童科技新觀念與教育課程。 除了將本校工教系自創教育推廣到偏鄉地區之外，並動員高雄科工館資源，把館內新奇有趣的教具帶至學校，如同現代科技行動博物館般，為學生們展現新知識，成為科技教育播種者，啟蒙偏鄉孩子對於科技的學習動機，同時也希望減少城鄉差距的資訊不平等。另外，也會設計多元生動的實務課程，協助偏鄉學童將所學習的科技知識活運用於生活，進而為自己的家園帶來更便利的生活。 (二) 對於參與營隊的工作人員們，希望藉由實地教學，學習如何搭配個人專長設計課程與製作教材教具，實際帶領孩子們學習生活科技，提早接觸教學工作。另一方面，培養工作人員在團隊合作過程中，對內的溝通能力、從與各廠商聯絡生活交通等等學習對外的溝通能力、藉由自己設計課程與製作教具學習設計執行能力、從實際教學帶領小朋友學習危機處理能力等等。透過服務學習培養未來在職場的軟實力，並盡力達到互惠的雙贏結果。