1.活動形式與天數 志工隊採五天集中執行：兩天準備期 + 三天營隊活動。 志工全程住宿於永貞國小，以便準備與場地布置。 學童參與方式為三天日營，不留宿。 2.活動核心理念 以「寓教於樂」與「多元課程」為方向，結合遊戲與教育。 建立團隊合作、互助與自信心，培養孩子勇於表達自我。 促進志工與學童雙方的成長與互相學習。 3.課程與活動內容 教育課程：生活應用課程、創意課程、英文入門課程。 團隊活動：大地遊戲、RPG闖關、運動會。 表演與呈現：晚會、小隊舞蹈、成果分享。 團隊引導：隊輔陪伴、團體早操、角色任務激勵制度。 4.預期成果 學童獲得學習動機、表達能力、自信與團隊合作精神。 志工獲得策劃能力、領導能力與實際執行經驗。 建立返鄉服務隊持續推動的基礎與文化精神。
本次城鄉共學營隊活動圍繞「賽德克族主題文化」，設計數位人文課程進行三方交流。營前透過網絡互動交流、認識學伴，拉近城鄉學生的距離。營期利用寒假時間舉辦部落體驗營隊，「走讀史努櫻、中原巴蘭、清流部落」課程，邀請部落老師帶領三方進行部落導覽，走入部落社區並了解各部落歷史；「史努櫻神射手」、「巴蘭小農」、「巴蘭美織」課程，讓學生體驗部落技藝文化，發揮創造力；另外，透過「祈福儀式」及「部落運動會」團體大活動，凝聚家族精神，啟發學生的團隊溝通合作能力，使其能盡情享受對體驗學習的樂趣與活力。營後於下學期進行都會體驗，讓部落學生體驗都會生活，加強文化多元理解力。藉由多元化的課程安排，讓雙方學生擴展視野、看見彼此，期望透過跨域、跨代、跨時空的學習網絡，讓學習場域更加全面，透過文化交流，學生更能提升家鄉社區關懷意識，並延續此精神，達到互助成長的目標。
台大山服在部落深耕數十載，而復團也有數年，已和當地建立良好的互信基礎，與孩子們的關係也逐漸深化，每次出隊後，當地的原住民朋友、孩子都報以熱烈回響。透過舉辦營隊陪伴他們學習、成長的過程中，台大山服的成員也獲得了滿滿的收穫，在每一次的營期中都有很大的進步。 本次營隊以「創業」為核心，希望引導小朋友從日常生活中發現問題、提出想法，並進一步嘗試將這些靈感付諸實踐。透過課程設計，期許讓小朋友不僅能學習如何發揮創意，更能理解創業過程中所需面對的挑戰與思考脈絡。 小朋友在課程前段會先學習創業背後的理念和價值，接著導入投資與風險、電子支付和預算管理的概念，提供生活化案例讓小朋友充分理解創業者的心路歷程以及風險與金錢相依的概念。
過往我們專注於培養學生對於未來科技資訊等社會趨勢主題之認識，然而我們認為身於台東縣的山林中，透過最貼近生活環境的自然界之知識與其奧妙以培養環境變遷與環境永續的認識亦為學生不可錯過的學習機會。 本次以「四季探索—初來永續奇緣」為主題，帶領學生隨春夏秋冬的變化，觀察自然現象、體驗生活方式的轉變，並思考每個季節對自我情感與環境永續力的關聯。課程安排為四天半：第一天「發芽的春天：發揮創造力與生命力」，引導學生從一年中象徵開始的春天中學習自然的創造力與新機；第二天「綻放的夏天：揮灑童年活力與冒險之心」，結合戶外探索與實作活動，鼓勵學生帶著冒險精神以及戶外常識探索大自然；第三天「熟成的秋天：反思成長過程的收穫」，透過靜態與內心覺察之課程引導學生反思學習與環境變遷的議題；最後一天「醞釀的冬天：沈澱，重整出發」，安排追溯歷史與整合性思考活動，幫助學生沉澱經驗、整理知識，為未來學習與回饋地球做好準備。
臺灣大學彰友會期望以青年志工回饋偏鄉教育，為彰化在地學童提供多元學習與自我探索的機會，優先招收來自經濟弱勢家庭的學生，使其不受資源落差限制而獲得平等學習機會。 營隊主題為《腦筋急轉彎》，以情緒探索與夢想探索為軸，規劃為期四日之課程與活動，服務對象為彰化縣二林鎮廣興國小三至六年級學生。營隊內容包含四大類型：隊輔引導與安全照護；下午活動如大富翁、大逃殺、密室逃脫與真人RPG等，強調合作與策略思考；跨領域教案課程涵蓋科學實驗、媒體識讀、幾何概念、生涯與理財學習等，以活潑互動方式激發學習動機；晚會安排戲劇、音樂及小隊表演，提供展演舞台與自信培養。 此外，本次展覽實作設置「情緒布告欄」作為孩子覺察與分享心情之交流空間，使學習延伸至情緒理解與人際互動層面。
本次營隊以「環境教育」與「生活實踐」為核心主軸，透過一系列兼具趣味與啟發性的課程，引導學童從日常生活中認識永續環境與能源利用的重要性。課程設計包含「生態瓶製作」、「水資源守護」、「泡泡實驗室」及「生活守護者」等單元，讓孩子透過動手實作與觀察，了解生態循環、珍惜水資源、減少塑膠使用，並親手製作天然肥皂，培養愛護環境的態度與行動力。 此外，為培養團隊合作與問題解決能力，我們規劃兩項大型團體活動：「大地遊戲」與「RPG角色扮演」。活動中學員將以小組形式完成任務，從互助與協作中學習分工、溝通與反思。期盼透過這三天的營隊，讓孩子們在遊戲與學習中成長，建立「我是地球小小守護者」的環保意識，並將永續理念落實於生活之中。