提案內容 | 115年暑假服務 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

提案管理

東部提案編號：1266

「富」有初心，「世」放屬於我們的光芒

提案類型：夢想啟發 服務日期：2026-07-19

服務對象：花蓮縣富世國小

學校名稱：國立政治大學

社團名稱：IC部落社

提案內容: 我們是政大IC部落社富世分隊，將於暑假前往花蓮縣富世國小舉辦為期一週的夏令營。在營期籌辦期間將由大學生隊輔規劃教案，並在營期間實際執行帶給小朋友不一樣的學習經歷。各教案的活動規劃以「互動式教學」、「實作」為主，而非傳統的單向輸出，希望達到做中學的效果，例如在科學教案中，透過解析泡泡的原理來製作不同特性的泡泡；在環保教案中利用垃圾分類比賽讓孩子們可以實際執行並提升判斷能力。近年來我們也跟進人工智慧使用的趨勢，將AI學習納入數位教案中，除了AI識讀之外，也融入AI創作技巧。富世國小為太魯閣族部落，我們在營期間籌備相關文化課程，不僅能讓孩子們接觸自身文化，也讓隊輔們看見部落傳統、產生文化碰撞。課程之餘也會穿插小隊時間，讓各小隊有更多時間增進彼此感情、留下獨特的回憶。在營期最後一天會安排成果發表，讓小朋友可以展現在這一週的學習成果。在營隊之後我們將持續以數位陪伴的方式讓服務不止於營隊。

提案緣起: 政大IC部落社自102年設立至今已走訪超過15個部落，有至少200大學生參與。社團名稱IC也與我們的五大活動宗旨：I see、I Can、I Create、I Change、I Cooperate相關，同時也體現出對於「數位」的重視。我們鮮少有機會能真正的踏進部落機會，因此我們期望在「服務」的同時，也能「看見」不同的世界。在活動中，大學生能夠將創意與新知帶進部落，也能將在部落的所見所聞內化成為自己的文化資本，不斷超越原本的自己、創造價值並改變自己，達到「服務學習」的本意。此外，我們強調團隊合作的重要。成立社團的目的，便是希望加強成員間的聯繫與緊密度以帶給部落小朋友更高品質的陪伴、溫暖與愛。近年來，我們逐漸轉向定點深耕服務，在每年寒暑假與固定的部落小學合作，利用「部落小學、大學隊輔」的雙方營隊，讓國小學生親自體會不同文化，於營隊中學習不同的事物。營隊結束後繼續以線上的方式陪伴孩子，使孩子能夠與大學隊輔們分享日常生活。期望藉由數位的「網路」克服「馬路」的距離，進行對長期的經營與陪伴，並經由不斷的反思與改進，希望真正達到永續的關懷與陪伴。

提案目標: 本次營隊將會由隊輔設計一系列的教案與活動，並在營期間帶領部落小孩一起實作。希望透過數位教案提升學童的科技應用能力與資訊素養，拓展視野之餘也可以在網路世界保護自己，並利用網路來縮短城鄉差距與數位落差。我們期望藉由食物教案、運動競賽、大地遊戲等課程來增進表達與合作能力，建立自信、人際連結與團隊精神。國際時事教案及藝術創作教案為我們本次的創新課程，希望透過非學術導向的上課內容帶給小朋友跳脫傳統的知識系統、發展其在不同領域的興趣。我們也安排文化課程，讓小孩們加深對部落文化的了解。最重要的是，我們期待透過建立長期關係與支持系統，讓孩子們在成長過程中持續被看見與鼓勵，讓正向改變得以持續。

執行期程

預算規劃

預期效益: 我們認為，只要能「看見」，看見部落的好、部落的需要，就能激勵在我們接下來的大學生涯，甚至出社會後的職涯裡，更努力為部落做些什麼。或許只是簡單地陪孩子聊天，但終究能分擔他們的情緒，也不失為一個努力的方向。只要能「盡力」，盡力為孩子策畫營隊活動，傳輸知識之餘，更希望藉由我們的身體力行、以身作則，培養孩子們更好的生活習慣與生活態度。本次的服務志工共36人，總服務時數預計超過100小時，其中包含營前籌備、營期與後續陪伴。我們預計實施約15 種的教案主題，其中包含多項創新課程，藉由教案活動來增加孩子們的學習動機與自我表達意願，並培養團隊合作能力，同時啟發孩子們不同面向的潛力與創造力，希望至90％以上的學員能夠積極且主動參與各項課程。在營期成果發表上期望看到50％以上的學員願意主動向他人分享他們的學習成果，提升表達能力與自信心。為了達到長期關懷的目標，我們期望在營期結束後能有60％以上的學員利用社群媒體與隊輔保持聯繫。同時我們也鼓勵社團成員進行自主探訪，加深情感連結與服務延續性。我們期待看到更多大學生看見IC並加入服務的行列，讓社團更加茁壯與穩定，來延續IC的服務精神及對偏鄉教育的長期支持。

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