提案內容 | 115年暑假服務 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

提案管理

北部提案編號：1272

2026年暑假情牽烏來兒童課輔品格營

提案類型：圓夢服務日期：2026-07-13

服務對象：龜山、福山教會、龜山國小及屈尺國孩童

學校名稱：馬偕學校財團法人馬偕醫學大學

社團名稱：馬偕醫學大學信望愛社

提案內容: 本次服務隊將結合課業輔導與多元課程，提供孩童完整的學習與陪伴。每日進行70分鐘之課業輔導時間，由學生志工協助孩童完成暑假作業，並針對學習困難進行個別指導，幫助其複習課業內容、強化基礎能力，培養良好學習習慣。在課程設計方面，規劃以「性別平等」與「誠實」為主軸之品格教育課程，透過情境討論、角色扮演及互動遊戲，引導孩童理解尊重差異與誠實待人的重要性，並能實際應用於日常生活中。此外，安排動手操作課程與多元體驗活動，讓孩童在實作過程中培養問題解決能力與創造力。同時，本次營隊亦加入交通安全宣導，透過情境模擬與互動教學，使孩童學習基本交通規則與自我保護觀念。整體活動將以活潑且具參與感的方式進行，營造正向學習環境，讓孩童在輕鬆氛圍中提升學習動機與自信心。

提案緣起: 本服務隊成立於2016年暑假，最初於新北市烏來區福山部落，以福山長老教會為據點服務，當地以泰雅族為主，地處偏遠且交通不便。後來本校申永順主任秘書與當地牧師建立聯繫，發現龜山地區亦有面臨類似困境的孩童，團隊決定拓展服務至龜山地區，延續在福山累積的經驗與資源。 2021年寒假，服務隊轉型為「情牽烏來服務隊」，以串連新店邊緣與烏來地區為目標，並將據點移至中華基督教長老會龜山國語禮拜堂。同時，團隊仍持續與福山部落保持聯繫，並邀請當地孩童共同參與課輔品格營，延續彼此的情感與服務。當地人口結構以年長者與孩童為主，許多家長因工作關係長期外出，導致親子關係較為疏遠，家庭功能也相對不完整。在這樣的環境下，孩童普遍缺乏陪伴與關愛，能獲得的教育資源亦相當有限，進而影響其心靈成長與學習發展。同時，當地缺乏課後輔導機構與補習資源，使孩童在課業上難以獲得即時協助，學習進度逐漸落後於都市地區的同齡學生，也因此更容易產生挫折感。基於上述困境，服務隊秉持服務與關懷的精神，決定投入當地，提供實質的陪伴與教育支持。

提案目標: 1.本次提供的服務：以品格教育與課業輔導為核心，協助孩童完成暑假作業並釐清學習重點，培養自主學習能力；同時透過性別平等與誠實教育課程，引導孩童建立正確價值觀。此外，安排動手作課程與科學實驗，並加入交通安全宣導，將知識與生活結合。 2. 服務對象產生的改變：期許孩童能提升專注力與學習成效，逐步建立自信心與自我認同；透過品格教育，學會尊重差異、誠實待人，並在團體中培養歸屬感。同時，也能增進問題解決能力與自我保護意識，促進身心均衡發展。 3. 可帶來的影響力：長期而言，有助於改善城鄉教育資源落差，培養孩童正向學習態度與良好品格；同時促進學生志工實踐社會關懷之精神。

執行期程

預算規劃

預期效益: 一. 提升學業成就感與學習專注力：預計達成參與孩童 100% 完成暑假作業。透過陪伴減少學習挫折，預期孩童在營期後的自主學習專注時長可穩定提升。知識掌握：利用「大富翁活動」的複習機制，預期孩童對於所教之基礎科學原理與交通安全規則能有效掌握知識。二. 形塑正確品格觀念與生活安全意識:期待孩童能識別並實踐尊重他人的具體行為，並在「自我探索」學習單中，展現對誠實負責態度的認知。三. 強化社會連結:利用「大地遊戲」與「尋寶活動」等體能教案，培養團隊精神，在遊戲中孩童能參與團隊決策，並學會「勝不驕、敗不餒」的運動家精神，減少同儕衝突。四.資源共享：透過長期深耕陪伴當地孩童，補足偏鄉家庭功能之缺乏，預期能建立長期且穩定的社區互助網絡，讓服務精神在烏來山區持續發酵。五.跨文化理解與尊重:在課輔與品格營活動中，志工除了陪伴學習，也會透過與孩童對話或參與社區活動，接觸當地的泰雅、布農文化。這些文化交流不僅豐富了志工的體驗，也讓孩童感受到文化價值被尊重。

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