提案管理
南部 提案編號:510
111年度高師大英語系暑假服務隊: Nice to Meet YouTube! YouTube大蒐羅,智多星就是我!
提案類型:夢想啟發 服務日期:2022-07-11

服務對象:高雄市杉林國中/40人

學校名稱:國立高雄師範大學

社團名稱:英語系服務組---暑假偏鄉服務隊/21人

社團粉絲團:https://sites.google.com/view/112eng

提案內容
透過本營隊的舉辦,藉由活潑的外語教學方式以及多樣的課程內容,學生能在課堂中透過營隊輔導員的引導,探索內在潛能並發展外在優勢,補強學生之間學習外語動機不足的問題,增強孩子們的國際視野。 本系擁有英語師培專長,多年來舉辦許多各式英語營,成效優良,有口皆碑;此外,於中教師培課程的扎實訓練下及透過自身教學經驗的運用,本服務隊能設計因地制宜之教案,並提供高度師生比,希望能彌補課後資源不足及課程僵化之問題,讓營隊不只是學習的過程,而是開啟學習的契機。 與此同時,本服務隊提供系上有服務熱忱的師資生及早接觸教育現場之機會。藉由營隊中具體的教學實踐,輔導員們能磨練自身班級經營、學生輔導與外語教學的技能,與未來國家雙語教學政策接軌。在教學的過程中學習,互利互助,進而培養英語系學生永續服務之心。
提案緣起
高雄師範大學英語系服務隊於106年開始舉辦國際文化體驗營,至今已成立第六年,期間孜孜不倦地將大學端的教育資源帶到各地偏鄉,將歡樂與知識帶給合作學校的國中生,並獲得受到當地小朋友的熱愛及老師的高度肯定。今年服務隊希望回歸偏鄉服務的初衷,將教學資源與大愛傳播至需要的學校、撒下希望的種子。 此外,本校師培的專業背景讓營隊的教學品質有高水準的表現,營隊近年來配合教育部2030雙語國家政策與高師大全英語教學研究計畫,將CLIL教學法與線上學習資源融入教學、規畫新興課程,以永續學習與英語生活化為目標,讓營隊的效益不止於寒暑假,而是試圖給予學員一支能持續增益的釣竿,翻轉過去傳統教學中學生被動接受知識的環境,以更積極的學習動機還有好奇心來改變身處環境的劣勢。 最後,藉由服務偏鄉孩子的同時也讓服務者習得軟硬兼具的能力,不但使本系的師培人才累積全方位的實地教學經驗,預備成為一名能既能回饋社會和回應學生需求的良師,更能藉由具體的實踐中發揚服務與助人的精神、實現社會責任,讓服務隊隊員及學員透過活動來看見社會的需要,進而培養人文關懷與永續服務之心。
提案目標
本營隊主題為世界文化探索及英語學習,透過志工設計的多樣課程,帶領國中生們從多元的角度觀看這個世界、認識不同於己的文化,學習新知,並培養學生成為具有國際視野及擁有包容力與國際禮儀的外交小尖兵。了解世界脈動的同時,學生們亦能透過志工們設計的闖關、解謎及團體課程活動中,更加熟悉所學新知、並培養團隊合作能力。營隊以「輕鬆開口說英語,歡樂中學新知」為主軸精神,志工們將簡單英語會話帶入課程與活動中,藉由跨領域探索激發學員學習動機,使學生們習慣、進而愛上英語環境,於探索世界新知和挖掘自我潛能的同時,在英語聽、說、讀、寫亦能有長足進步。
執行期程
預計執行計畫期程 執行計畫內容 備註
2022-07-04 - 2022-07-09 營前集訓,為即將授課的隊輔做集訓 於高師大校內
2022-07-10 移地訓練,前往杉林國中為隔日的營隊做準備 於杉林國中
2022-07-11 - 2022-07-14 正式出隊,為杉林國中的之學生舉辦雙語夏令 於杉林國中
預算規劃
經費執行規劃 經費預算
隊員膳食費:200元/21人/4天 16800
學員膳食費:80元/40人/4天 12800
教材教具 9000
交通費:中大型巴士租借,來回兩趟 15000
隊服:250元/21人 5250
醫療用品 8500
保險費(工人):53元/21人 1113
保險費(學員) 1490
印刷費(營手冊、文宣) 8490
雜支(含公文影印、紙張、課程之外影印 2000
合計 80443
預期效益
本活動預計為全體隊員21人,及學員40人帶來以下效益: 1. 隊員方面: A. 全體志工有感軟實力的成長(溝通表達力、組織力、抗壓力...) B. 教學組志工將師培理論知識實用於教學現場 C. 全體志工表示習得服務學習之精神,將來將持續投入服務工作,回饋社會、影響更多人。 2. 學員方面: A. 超過兩個小隊於專題分享課程使用課程所教句型、英語單字做報告。此成效代表CLIL教學使用合宜,有效融會課堂知識、英語會話實力提升 B. 超過70%學員於回饋表單中對英語線上資源平台的實用性表示認同,並願意在未來主動使用以持續學習。此成效表示營隊宗旨「給孩子釣竿,學會自己釣魚」有效實現。 C. 超過70%學員於回饋表單中表示願意以個人行動出發,關懷各項議題及倡導人權。此成效表示學員成功提升其國際觀與公民素養。 3. 社區方面: A. 藉由國際文化探索與交流,由學員作為起點,發揮其影響力,使社區發展與國際連結,同時喚起守護在地文化之意識。 B. 透過文化探索,培養學生在地敏銳度,主動關心土地,主動發現,並以自己所學來解決社區問題,提升社區聲望。
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