提案內容 | 115年暑假服務 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

提案管理

東部提案編號：1209

渡．落番之道－落番文化沉浸體驗計畫

提案類型：歷史地理 服務日期：2026-06-27

服務對象：宜蘭高中、臺東高中、臺東高商

學校名稱：國立臺灣師範大學

社團名稱：離島同鄉校友會

提案內容: 本次活動是專為高中生打造的沉浸式歷史實境體驗，核心目的在於引領年輕一代深刻連結並瞭解金門獨特的僑鄉文化。為了打破傳統單向的導覽模式，學生將不扮演旁觀者、聆聽者，而是讓他們直接轉身成為當局者，親身走入這段充滿血淚與榮耀的「落番」歲月。一天的工作坊中融合了多元互動形式，劇本殺的文本閱讀與角色扮演、沙盤模擬的商業抉擇，以及大富翁的機會與命運機制組合成一整天的遊戲體驗。參與者將在追求「活下去並衣錦還鄉」的終極目標下步步為營，面對不可控的突發變數與生存考驗，重現當年「六死三生一回頭」的南洋奮鬥史。高中生們在每一次攸關命運的抉擇中，能更切身地感受到先祖離鄉背井的情感羈絆，於活動的最後，也會進行整天知識內容的復盤整並，除了更準確的輸出這段歷史，同時也會將其與臺灣本島歷史不同的部分進行說明，藉此讓高中生能夠深刻理解落番文化對金門的深遠影響，進而在跨越時空的歷史共感中，真正理解並認同這段珍貴的文化根基。

提案緣起: 2004年暑假，離島同鄉校友會成立返鄉服務隊。自2023年離島同鄉校友會第十八屆返鄉服務隊起，為了發掘友會的特色與在地服務的意涵，返鄉服務隊以在地文化探索為主題，設計與在地歷史文化等有關的課程活動，帶領金門孩子增進對家鄉的認同，學習在地文化，為傳統文化注入新血。然而，離島文化的傳承與推廣，不應僅侷限於離島學子。金門作為臺灣極具代表性的僑鄉，不僅擁有洋樓建築與戰地風貌，更承載著歷史意義。這些深刻的底蘊，實則是多元文化中不可或缺、卻相對鮮為大眾所知的一塊。唯有讓更多人跨越海峽的藩籬，認識這塊土地的故事，才能真正深化社會大眾對整體文化的理解與包容。基於這樣的理念，我們期望將在地特色的內容，進一步轉化為模組化教案，以娛樂的模式來體驗名為「落番」的歷史。期盼這樣的形式能夠如行動劇團，帶著有明確規畫的模組化課程到各地巡迴展演；模組化的設計打破了地域與單一團隊的限制，不僅能讓這套課程走出金門，也方便未來交由其他團隊輕鬆接手、持續應用。更長遠來看，我們希望能將這些在地知識開發成實體教具，直接提供給團隊之外的教育工作者融入日常教學中，讓離島的文化故事以更豐富、永續的載體，在不同的角落持續發酵。

提案目標: 文化面：以僑鄉文化的歷史意義與特色為主題，將其轉譯為生動、易懂的教學內，讓參與者能以體驗的形式了解僑鄉文化，並理解不僅是地方資產，更是臺灣多元文化中不可或缺的一部份。系統面：開發一套具備高度彈性與標準化的模組課程及配件教具。如同劇團的劇本與道具，建立標準的SOP與活動指引，確保課程品質不會因為執行人員的更迭而中斷，讓任何接手的人員都能迅速上手，確保專案的延續性。應用面：將開發完成的活動形式與課程模組，開源分享給其他友會或返鄉服務團隊。鼓勵其他以文化為主題的團隊，可以此框架為基礎，依據各自的在地特色與需求，抽換劇情與知識點，達到資源共享、降低備課門檻，進而擴大在地議題被探討與實踐範圍。

執行期程

預算規劃

預期效益: 量化指標專案執行與產能：a.完成1套具備完整SOP的僑鄉文化模組化教案 b.完成1組實體教具，並附帶1份標準教學使用手冊 c.預計服務90位高中學生，帶領其認識僑鄉文化服務隊項回饋率與滿意度：a.服務對象的有效回饋問卷回收率達到 90％ b.服務對象對課程內容、教具互動性及整體活動的滿意度達80％（以回饋問卷各項分數統計） c.淨推薦值（NPS）比例達75%以上 3.團隊成長與滿意度：a.60％的團隊夥伴能夠獨立帶領模組課程 b.對活動主題文化的知識理解，平均可以達到80分以上 c.團隊夥伴的有效回饋問卷回收率達到 100％ d.團隊夥伴願意繼續參與優化模組的意願度達80％ e.淨推薦值（NPS）比例達80%以上質性指標對於服務隊員：a.培養在地文化的轉譯與企劃實作力 b.深化對家鄉土地的認同與歸屬感對於社團：a.打造出標準且具彈性的教案框架，累積傳承資產，降低交接門檻 b.促成跨界開源共享，確立未來發展藍圖對於服務對象：a.建構多元文化視野，翻轉單一印象 b.提升對「地方學」的學習動機，以不枯燥的形式，有效激發服務對象對在地文化的興趣

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