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提案管理
東部 提案編號：1284
G8臺東海端閱讀與品格教育營
提案類型：閱讀 服務日期：2026-08-17

服務對象：臺東縣海端鄉錦屏國民小學

學校名稱：國立臺灣藝術大學

社團名稱：國際紅豆社

社團粉絲團：https://www.facebook.com/redbeanpaper

提案內容
一、品格教育為營隊核心 本次營隊核心品格為「探索」，引導孩童主動觀察，培養面對未知的勇氣。探索不僅是一種行動，更是一切學習的起點。當孩童願意接觸未知，便有機會產生好奇心，這份好奇心轉化為追問與理解的動力，發展自發學習能力。 二、一日校外教學──豐富孩童學習管道 三、跨國、跨校服務志工參與 四、深化閱讀教育 五、強調獨立思考、雙向交流 六、多元教案主題──開拓視野且實用的課程規劃 本次預計籌備10個主題課程，包含閱讀（真人圖書館）、藝術、科學及多個由大學生本身專業知識發想的教案。除此之外也有由非本國籍的大學生志工帶來的國際教案和國防大學生的國防教案，增廣孩童視野，潛移默化培養孩子各方面能力。 七、永續服務──畢業學童成長茁壯，從被服務者成為服務者 八、實踐聯合國永續發展目標SDGs 3、4、5、10、11、13、14
提案緣起
紅豆社長期致力偏鄉服務教育，十年深耕地區新北市瑞芳區瑞濱國小擁有顯著成果後，決定增廣我們服務的據點。尤其在瑞濱國小服務許多都市邊陲的原住民兒童，更讓我們想前進花東地區，服務處境相近的孩子。 1.延伸服務據點 體認到花東地區的孩童在知識的獲取上相對弱勢許多，對於部落外世界的想像也較為匱乏。國際紅豆社以此為出發點，希望透過大學生的進駐，培養孩童們閱讀的習慣。以體驗活動的課程方式，培養孩子們的國際觀點，增廣他們對於世界的認知，拓寬視野。 2.選擇動機 早期臺灣在都市化影響下，人口從鄉鎮流向都會區，這種情況在部落中尤其嚴重，造成偏遠社區的沒落，也導致此地區隔代教養問題嚴重。面對隔代教養問題、教育資源的匱乏，孩童可能要走很久的路才能抵達和外界連接較為頻繁的市區。 我們希望透過國際紅豆社的進駐，能給予錦屏學童對外界進一步的認識，並從中培養閱讀的興趣，希望營隊活動能讓他們開啟更多對未來的可能性和想像。
提案目標
1.對於孩童 (1)近程：陪伴學童面對生活中的問題，以品格教育切入，引導學童學習個人情緒管理、良善的人際相處方式等。此外，課程融入閱讀及英文元素，培養孩童對閱讀與其他外語之興趣。 (2)中程：與當地畢業學童透過學校端建立聯繫，使其回到營隊轉變為服務者角色，培養學童活動策劃和領導能力。 (3)遠程：當地畢業學童運用所學，回饋社區。 2.對於學校及當地社區 (1)近程：多次營隊合作，建立彼此間信任與默契。 (2)中程：服務深入社區，使學童提升社區認同感。 (3)遠程：喚起在地居民社區意識，使其自主推動社區相關營造，增加地方價值之活動。
執行期程
預計執行計畫期程 執行計畫內容 備註
2026-02-23 - 2026-03-31 召集社團成員、主題核心規劃、確認營隊期程 確認成員後，分配執行項目及工作
2026-04-01 - 2026-08-13 培訓課程、彩排及修改教案、資金募集 討論活動內容、場地及器材安排
2026-06-15 - 2026-08-13 總彩排及行前準備 出營前確認、並舉辦線上行前會
2026-08-14 - 2026-08-24 正式營隊 包含三天籌備期、五天正式營期、三天收尾期
2026-08-25 - 2026-10-31 撰寫結案成果報告及相關核銷事務 與國小端持續聯繫
預算規劃
經費執行規劃 經費預算
餐飲費 155520
保險費 6455
交通費 83072
活動材料費 40000
戶外教學費 11900
雜支 10000
場勘費用 12500
醫療用品費 500
總經費
319947
預期效益
質化預期效益 1.對國小學童： a. 提升自我認識與接納他人 b. 增進對布農族文化的了解 c. 增強團隊合作與情感交流 2.對錦屏國小 a. 促進學校文化融合 b. 加強社區與學校的連結 c. 提升學校的教育質量 3.對學生家長與社區 a. 促進家長與學校、社區的合作 b. 提升社區的文化認同感 c. 增加社會責任感 4.對活動團隊志工 a. 提升團隊合作與領導力 b. 深入了解多元文化 c. 加強社會責任與使命感 二、量化預期效益 1.服務人數：服務錦屏國小及當地學童至少40名。 2.多元課程：帶領學童不同主題的多元課程，如藝術、大地、體育、科學等等。 3.擴展服務學童、國小：吸引海端鄉其餘6所小學，一同與紅豆社合作，辦理營隊。
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