本營隊採用「非正式課程」（Informalcurriculum）設計，藉由大學志工與學童互為主體，在暑假期間進行為期三天的深度營隊。我們以「覺知、行動、展現」為課程邏輯，透過分齡分組活動與多元教學法，落實以下設計特色： （一）環境覺知：繪本導讀、情境演練，認識環境原生物種與生態循環。 （二）永續行動：動手玩創意、綠色大地合作遊戲、角色扮演。 （三）文化課程：結合在鄒族傳說、工藝與語言，認同本土文化，內化對土地的責任感。 （四）表達訓練：戲劇演出與成果發表，練習公共溝通。 （五）閱讀與創作：閱讀活動、討論發表，增進理解與創意。
這次我們將在金湖國小舉辦暑假營隊-電玩大冒險，有我們各組精心設計的趣味課程、大地遊戲及晚會表演，希望藉由玩的過程中讓學員們有更多對新知識的好奇心，跳脫平常的學習方式來激發他們的動力，除了知識以外，我們也希望培養他們多元視野、團隊合作、自律、同理心、有自信等等的特質。我們也特別設計了「小朋友晚會」讓服務員們帶著學員展現獨一無二的自己，同時也讓學員有一個可以大方表演的舞台。現在的孩童已經習慣了3C產品的便利，而我們營隊的這三天希望能透過活動，讓學員們用不同的方式及角度來學習和留下美好的回憶。
與桶頭國小合作舉辦夏令營，計畫透過多元的偵探主題課程與情境活動，將以四大偵探主題課程與兩個實作體驗為核心，讓學員在遊戲與故事中學習觀察力、邏輯推理思考能力、溝通與團隊合作的重要性。在帶動方式上，營隊以室內課程結合戶外互動活動為主，讓學員在課堂學習之餘，也能透過遊戲與任務實際運用所學。透過整體活動設計，本營隊希望讓學員在充滿想像力與冒險感的環境中學習，不僅培養觀察能力、邏輯思考與問題解決能力，更在團隊合作與互動過程中學習溝通、尊重與包容。最終讓孩子們在歡樂與探索中完成一場屬於自己的校園偵探冒險，並有一個難以忘懷的夏日回憶。
計畫主軸： 營隊以經典童話《木偶奇遇記》為包裝，帶領學童進入奇幻的克拉克城進行情境解謎與闖關 。 破冰與團隊建立： 透過分組合作任務，引導學童在陌生環境中溝通協調，體會分工合作的重要性 。 基礎急救常識： 結合健康體育領域，教導學童遇到突發狀況時保持冷靜、正確呼救及基礎傷口包紮，融入生命教育 。 社會情緒學習（SEL）： 引導學童學習「同理心」，辨識自我與他人隱藏的需求與情緒，建立包容的正向人際互動模式 。 邏輯思辨與手作藝術： 帶領學童認識天文知識與星象圖，訓練圖文轉換觀察力，並透過DIY手作課程訓練精細動作與手眼協調 。 動態體能與挫折忍受： 透過大型動態體能與跑酷障礙遊戲，讓學童釋放體力，並在反派設局的遊戲機制中鍛鍊挫折忍受力 。
本次出隊將由各專科醫師提供牙科、中醫科、皮膚科及眼科義診服務，並與連江縣衛福局合作由學生主持衛生教育講座，也會利用走村活動深入當地社區，與居民互動，達到宣傳義診資訊與了解當地生活的目的。期望透過本次活動促進連江縣居民健康發展，分享口腔清潔、護眼、營養保健、中老年常見疾病等知識，同時讓學生落實服務學習。
以藝術體驗、文化學習為主軸，設計五天營隊課程，讓阿里山樂野部落的國小學童，可以浸潤在多元跨領域藝術課程中，在音樂、肢體、視覺、影像等相關活動中，提升感官感受與表達力，透過創作來實踐自身文化。服務隊與樂野部落有多年服務情誼，在多方部落單位的合作下，努力提升服務的品質與深度。往年，我們帶著孩童粉刷國小前的長坡，在沿途牆面畫下鄒族故事，讓傳說變成鮮明得色彩記憶，「看見」文化的積累與持續傳承；今年，延續既有牆面彩繪，融入族語並新增一面彩繪牆，讓牆面得以永續部落文化。另外，我們與造福園合作，安排孩童與部落長輩一同體驗藝術，期許跨世代之間能互相學習；更由青年分享生命經驗，讓孩童在創作與互動中，看見不同成長路徑的可能性。我們與孩童一起學習，凝聚全樂野部落的力量，請長輩、青年，教導服務隊成員做傳統手作、跳樂舞，進行部落走讀，在服務同時學習文化，覺察自我與他人的關係，思索藝術工作者在地方創生上的可能。