提案內容 | 115年暑假服務 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

提案管理

離島提案編號：1296

蘭芷漸放，嶼岸海潮書聲朗

提案類型：閱讀服務日期：2026-07-01

服務對象：臺東縣蘭嶼鄉蘭嶼中學、蘭嶼國小、朗島國小

學校名稱：國立臺灣大學

社團名稱：圖書資訊學系學生會蘭嶼服務隊

提案內容: 今年本團隊將深入蘭嶼中學、朗島國小與蘭嶼國小，從專業支持、素養推廣與社區參與三面向推動服務，持續致力建立穩定的閱讀支持環境。一、圖書館專業支持與環境改良在圖書館專業支持方面，團隊將協助三校進行圖書整架、分類編目、盤點及館藏淘汰，並與教師合作，依教學需求提出館藏發展與空間強化建議，提升資源使用效率，使圖書室成為支援教學與自主學習的重要場域。二、閱讀與資訊素養教育推廣在閱讀與資訊素養推廣上，將於朗島國小及蘭嶼中學辦理暑期營隊，招收20至30位學生，以資訊利用教育為核心，教授工具書使用、索書號辨識與圖書館功能，並透過任務導向與互動式教學，結合媒體素養與文化交流，培養學生資訊判讀能力與閱讀習慣。三、社區互動與公共環境維護在社區參與方面，團隊將透過踏查與居民互動，促進學校與社區的知識連結，並投入淨灘與環境清理行動，回應離島資源有限的現況，強化與在地社群的連結。

提案緣起: 臺大圖資蘭嶼服務隊的足跡，始於 2002 年的一場募書活動。當時萬餘冊書籍湧入島上，雖然帶來了知識，卻也讓缺乏專業人力的在地圖書館面臨沉重的整理壓力。自此，本隊便運用圖書資訊專業，橫渡海域將書本轉化為守護偏鄉的書香力量，這份緣分至今已深耕二十四年。在長期的陪伴中，我們觀察到蘭嶼地區圖書館面臨的挑戰，不只是書籍的堆疊，更在於如何提升學生運用資源的能力，以及緩解人力不足導致的館務停滯。對服務隊而言，這不只是單向的支援，更是一場雙向的交流。在整理書架、優化動線的過程中，隊員與當地教師共同思考資源的永續，也從這片土地上汲取了書本之外的智慧。今年的服務將深入蘭嶼中學、蘭嶼國小與朗島國小。我們除了協助專業的分類編目與空間規劃，提升閱讀環境的舒適度，更透過舉辦夏日營隊，將圖資教育、AI 應用與媒體素養融入活動，引導孩子從「擁有書」轉向「會用書」，讓閱讀的種子在日常中自然萌芽。這份跨越二十餘年的承諾，目標不只是完善館務機制，更是希望能在專業與經驗的傳遞中，為蘭嶼建立一個穩定且具支持性的閱讀環境，陪伴當地的孩子透過知識，看見更廣大的世界。

提案目標: 一、強化圖書館效能：針對各校人力不足所累積的館藏，執行專業編目、汰換與空間重整。透過彈性調整排架動線與空間配置，解決資源保存困境並提升運作效率，以強化整體閱讀環境。二、推廣資訊素養：舉辦互動式營隊引導學生運用圖書資源，整合媒體識讀與資訊判讀教學，培養自主學習能力，強化其應對當代資訊環境之核心素養。三、跨文化交流反思：透過在地互動理解蘭嶼文化脈絡與價值體系。隊員以學習者身分反思專業經驗，尊重彼此文化，藉由經驗分享深化彼此信任關係與專業成長。四、環境永續與連結：執行淨灘與淨路活動減輕生態負擔。以圖書室為核心據點，串聯教育體系與社區資源，強化在地互動網絡，確保服務成果之持續性與延續發展。

執行期程

預算規劃

預期效益: 本服務隊以圖書館專業服務、閱讀推廣、資訊素養教育、社區參與與文化理解為核心，進入蘭嶼中學、朗島國小及蘭嶼國小推動館務整理、營隊課程與社區服務，提升圖書室運作效能與閱讀支持功能，並促進長期合作關係。在量化成果上，預計服務3校、投入約90小時，受益約200至250人次，建立3校長期合作關係；完成約1萬冊圖書整理、300至500冊編目，並提出2案空間與館藏改善方案；辦理2校營隊共12至16小時，參與約20至30人；另進行社區訪查與淨灘等服務。在質化效益上，將透過館務整理與空間強化，提升閱讀環境與資源使用效率，並與教師合作發展館藏策略，使圖書室成為支持教學與學習的場域；透過閱讀與資訊素養課程，培養學生資源利用與資訊判讀能力，建立閱讀習慣；藉由社區互動與環境服務，促進知識連結並回應在地需求。對隊員而言，服務過程有助於累積圖資實務經驗、培養問題解決與公共參與能力，並深化對蘭嶼文化的理解，落實多元尊重。整體而言，本計畫兼顧學校、社區與學生發展，期能為蘭嶼建立具持續性的閱讀支持與文化交流基礎。

返回列表投我一票分享臉書 LINE分享

上一則下一則