中部
提案編號：922
這麼好玩，MAKER能不來吧！-114MAKER教育推廣服務隊
提案類型：其他
服務日期：2025-01-21
- 提案內容
- 預計在114年1月21日至1月23日於南投縣立國姓國民中學執行國立高雄師範大學第九屆Maker教育推廣服務隊，以動手做、做中學為主軸本營隊以「動手做」、「做中學」作為兩重點主軸進行活動及課程設計，設計三堂自創的實作課程和八關的科學闖關，除了培養學生動手實作能力、正確使用工具能力以及設計與邏輯思考能力外，藉由學生親自動手探究，將學習的過程轉化成個體的「經驗」，進一步加深印象以提升學習成效。更將生活情境融入教育，把學校日常及家庭生活中常見的問題融入課程，進而培養學生邏輯思考及問題解決能力。最後在教學活動中透過反省思考，在有效的嘗試錯誤與反思原因後，使學生能一次次在錯誤中成長。
- 提案緣起
- 自造者運動在全球興起一股熱潮,被稱為本世紀新的製造革命,世界各國均積極
推動.教育部有鑑於此運動的影響擬定「教育部推動自造教育計畫」。不僅在大學、
高中端推動「自造教育基地」與「自造實驗室」,更在中小學培育種子教師,深耕中
小學自造教育,連結大專、高職、與中小學,為落實推動自造教育,從設備、場地、
課程、師資培育、推廣活動等全面推動自造教育。國立高雄師範大學工業科技教育學
系更被委任為自造教育輔導中心,負責自造教育課程的開發、師資培育及協助個示範
中心的發展與推動。
隨著教育部計畫的執行,教學資源流入偏鄉,卻偏鄉因師資較少,加上科技變化
的速度與相關知識與技術的成長實在太快,快到無法即時有效進入學校體制內變成一
門課程,導致資源得不到妥善地運用。學生團隊看見了偏鄉學校的需求,於 106 年成
立了第一屆 MAKER 教育推廣服務隊。
- 提案目標
- (一) 孩童方面:
激發學生對「動手做」的興趣與熱情,並在「做中學」中獲得成就感。
培養學生的科技素養及問題解決之能力。
在營隊最後能在成果發表上勇於分享自己作品的並將自己的心得想法傳達給他人。
藉課後檢視表和學習單,檢視自我表現並進行反思。
(二) 志工方面:
了解服務學習的意義,並對於服務學習產生熱忱。
透過團體生活學習溝通與工作分配。
推廣自造教育的重要性,並在未來活用營隊所學。
- 執行期程
-
| 預計執行計畫期程 |
執行計畫內容 |
備註 |
| 2024-10-15 - 2025-01-02 |
前期籌備 |
學期間舉行三次籌備會議，討論教案及活動。 |
| 2025-01-13 - 2025-01-17 |
營前訓 |
於高師大進行志工行前訓練與活動驗收試驗。 |
| 2025-01-18 - 2025-01-20 |
建站 |
實際到校教學演示、活動演練。 |
| 2025-01-21 - 2025-01-23 |
營期 |
在南投縣立國姓國中正式執行計畫。 |
| 2025-01-24 |
撤站 |
將活動期間使用到的場地復原。 |
| 2025-01-24 - 2025-03-31 |
核銷與製作成果報告書 |
整理志工學員回饋，檢視計畫是否符合預期。 |
- 預算規劃
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| 經費執行規劃 |
經費預算 |
| 集訓便當 |
14500 |
| 志工營期便當 |
41760 |
| 學員營期便當 |
7500 |
| 自創課程材料費 |
26250 |
| 科技浪旅闖關道具 |
3000 |
| 活動材料費 |
4000 |
| 消耗性耗材-獎品 |
2700 |
| 影印 |
3000 |
| 醫療用品 |
1000 |
| 雜支 |
2000 |
| 營服 |
15950 |
| 住宿費 |
9600 |
| 遊覽車 |
28000 |
| 保險 |
4669 |
- 總經費
- 163929
- 預期效益
- (一) 以受服務之學童而言 1. 80%學童提高學習動機、自發式學習 2. 80%學童能提升邏輯、有系統思考能力 3. 70%學童養成動手做習慣 4. 70%學童能觀察、發現生活中問題，並動手解決 5. 70%學統養成反思習慣 (二) 以所有服務志工而言(營前訓至營期結束期間) 1. 人際溝通能力提升 2. 團隊合作能力提升 3. 危機處理能力提升 4. 班級管理能力提升 5. 時間管理能力提升 6. 課程設計能力提升
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