提案內容 | 114年寒假活動 | 財團法人全聯佩樺圓夢社會福利基金會

提案管理

中部提案編號：937

指南服務團-第28期華南分隊

提案類型：其他服務日期：2025-02-04

服務對象：雲林縣華南國小

學校名稱：國立政治大學

社團名稱：指南服務團-華南分隊

提案內容: 秉持著讓孩子從遊戲與體驗中學習的精神，並以拓展小朋友的世界觀與引起小朋友對英語的興趣為目的，設計了各式各樣多元化的課程內容，一改過去以朗讀文章作為成果發表的方式，而採用日常對話、歌唱、演戲作為成發的形式，以期孩子們能真正將生活落實在生活中的每個角落。 1.英語教學:為本營隊的核心，透過教學訓練小朋友聽說讀寫的能力，課程內容結合各國相關故事及介紹，透過遊戲、說故事、學習單及互動等方法，並在教學中帶領小朋友朗讀文章，讓他們達成動口說英文的效果。 2.英語歌曲:此課程選取三首英文歌曲教小朋友歌詞意境，並教他們學會唱歌，希望小朋友用不同的角度接觸英文，引起對英文的學習興趣，並於成果發表時表演，從中培養孩童的學習英語的自信與成就感。 3.探索國家:本次主題為全新探索之區域──北美洲，主要介紹加拿大之人文風情，每天帶領小朋友認識主題國家，拓展小朋友的世界觀。

提案緣起: 指南服務團成立於民國 65 年，早期曾於高雄縣桃源鄉、彰化縣大同農場、宜蘭縣大同鄉南山村、蘇澳以及台北縣、桃園縣等偏遠地區或原住民部落提供社會服務。指南服務團在歷經因 SARS 風暴，當時所有服務隊都宣告終止，社團學長姐皆相繼畢業、傳承出現困難的危機後，在 95 學年度由風險管理學系王正偉老師，推動「指南復興計畫」結合服務學習課程與山地服務社團之特色而重新出發，現在已邁入指南服務團第95屆。指南服務團仍會保持著過去所立下的「以愛心提供服務，以服務傳播愛心」精神，對偏鄉學童的成長與部落的社區營造事務上貢獻心力與熱情，並持續將以下幾點服務內涵及特色善加發揮利用： (一)長期定點，深耕服務(二)有系統的英語教學，多元課程增廣孩童視野(三)深入部落，實踐社區服務與體驗(四)與服務課程結合 (五)歷史悠久，持續創新提案動機:我們認為以「英語育樂營」為活動主要內容，每一期選擇一個主題國家的人文景觀等特色介紹，培養學童的世界觀。營期課程以提供偏鄉小學的孩童英語學習為主，以「寓教於樂」的方式帶領小朋友們學習英文及課外知識，希冀平衡偏鄉與城市學童獲得的英語資源差距。

提案目標: 積極營造適合學童之英語學習環境，並藉由多種活動增進學童之學習興趣與習慣。以各國地理環境及習俗為主題包裝，用小知識讓學童學習不同知識，並在體驗不同文化時，發現自我與他者的差異，進而培養多元文化的包容胸襟。長期深耕了解當地文化與特色，落實社區服務，並加強與當地居民的交流互惠。配合國家大學教育政策，提供大學生服務學習之經驗及主動服務之態度。

執行期程

預計執行計畫期程	執行計畫內容	備註
2025-02-04 - 2025-02-08	透過多元且有趣的學習讓小朋友認識不同國家	希望能透過此計畫減少城鄉之英文資源差距

預算規劃

預期效益: 透過這次的華南28期英語育樂營營隊活動，預期效益可以分為短期、中期、長期。短期:增加孩童的英語能力、提升孩童的英語國際觀、加強介紹國家課程的豐富性。中期:和華南社區進行深入的文化交流、和學校老師溝通針對孩童不足的知識進行補足。長期: 擬定和校方合作，學期期間也可以和當地學生進行視訊教學、擬定和社區規劃長期的方案，提供社區發展之協助。 1.) 學童輔導紀錄:學童輔導為每期隊員透過營隊期間的觀察，針對每個學童的英語學習能力、學習狀況及個人特質等項目之紀錄。透過長期的紀錄追蹤，得以掌握學童成長狀況及英語能力以期未來隊員在服務時有參考之依據，並能透過量化分析改進目前營隊課程的設計規劃。 (2.) 英語學習單:學習單設計之目的，即是了解每位學童在該日課程的吸收狀況。教學課程的負責人可由學習單得知學童學習狀況，對教學方式進行修改。另外若有過多依賴隊員作答的情況發生，會在題目旁稍做記號，以紀錄真正學童的作答情況。將分為低、中、高三個年級作為不同課程難易程度的區分，低年級主要測驗為字母對應、生字對應到圖片上；中年級則主要為單字填空；高年級則有較靈活的題目讓學童可以動動腦。

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