今年本團隊將深入蘭嶼中學、朗島國小與蘭嶼國小，從專業支持、素養推廣與社區參與三面向推動服務，持續致力建立穩定的閱讀支持環境。 一、 圖書館專業支持與環境改良 在圖書館專業支持方面，團隊將協助三校進行圖書整架、分類編目、盤點及館藏淘汰，並與教師合作，依教學需求提出館藏發展與空間強化建議，提升資源使用效率，使圖書室成為支援教學與自主學習的重要場域。 二、 閱讀與資訊素養教育推廣 在閱讀與資訊素養推廣上，將於朗島國小及蘭嶼中學辦理暑期營隊，招收20至30位學生，以資訊利用教育為核心，教授工具書使用、索書號辨識與圖書館功能，並透過任務導向與互動式教學，結合媒體素養與文化交流，培養學生資訊判讀能力與閱讀習慣。 三、 社區互動與公共環境維護 在社區參與方面，團隊將透過踏查與居民互動，促進學校與社區的知識連結，並投入淨灘與環境清理行動，回應離島資源有限的現況，強化與在地社群的連結。
本次計畫除了科普性質的課程外，還加入了其他性質的課程像是體驗、手作等，目的是為了讓學員能受到更多感官的刺激，因為我們發現七美的孩子們不見得能夠一直專注在課堂上，因此我們希望透過不同類型的課程來讓孩子們有不一樣的感官刺激，進而讓孩子們能學到更多東西；與此同時，我們的課程主題也選了很多像是茶這種大家熟悉但卻不見得了解的東西，並以此希望孩子們能學到很多課本上沒教的東西。
「醫學不再是教科書上的知識，讓澎湖的孩子創造自己的未來」 「楓杏社會醫療暨醫學知識推廣服務隊-醫學知識計劃分隊」 由臺北醫學大學學生組成的醫學服務隊發起，結合專業與熱忱，深入離島與社區，不需要到台灣本島就能接觸醫學教育，為國小及國中學童帶來系統性的衛教與醫學啟蒙教育。我們相信健康從小扎根，能有接觸到醫學領域知識的機會，創造自己的夢想藍圖 1. 醫學教育課程 針對各年齡學童設計課程，涵蓋衛生習慣、營養保健、基本急救與疾病預防等，從生活出發、寓教於樂。 2. 培養團隊合作能力 在遊戲過程中，引導學習與情境模擬設計，除了培養小朋友們的溝通能力，也能在歡笑中建立正確的健康價值觀。 3. 走進偏鄉與離島 補助二級離島與弱勢學童食宿等，拉近醫學與偏鄉的距離。 4. 醫學生以行動回應社會責任 服務員包含北醫學生及全國各地學生，受過專業培訓，將知識與溫度傳遞到每位孩子心中。
一、提案主題 本計畫以「文化 × 科技 × 環境」為核心，結合部落在地議題與科技發展，透過多元課程引導學生認識文化、理解環境，培養邏輯思考、表達能力與跨域整合素養。 二、科學與環境課程 低年級透過光學實驗認識反射、折射與光的直進；高年級延伸學習光的組成、歷史與應用，並探討太陽能、核能等能源議題，建立永續發展觀念。 三、科技應用課程 低年級以 ScratchJr 學習程式邏輯與 AI 基礎；高年級使用 App Inventor 製作 AI 語音問答 APP，理解程式設計、雲端運算及資訊倫理。 四、文化與表達課程 透過原住民族神話與部落介紹，培養敘事、統整資訊與口語表達能力，深化文化認同。 五、手作與實作課程 結合摺紙相機、蝶古巴特與再生紙製作，融合科學、美感與環保概念，培養創造力與永續意識。
陽光椰子社會服務社的活動設計以趣味和實用為主軸，包括互動式上課、演戲體驗和手作教案。我們透過科學實驗、故事劇情，引導孩子們在探索中學習；同時以小劇場活動培養表達力與合作精神；再加上手作教案，讓孩子動手創作，增強成就感。這些活動旨在激發孩子的學習動機，讓他們在快樂中成長。
一、國小學童衛教：考量偏鄉醫療資源不足，秉持「預防勝於治療」，以寓教於樂方式推廣口腔保健。內容涵蓋口腔疾病認識、正確清潔方法與不良習慣改善，並透過互動課程提升四至六年級學童參與度，培養日常實踐能力。 二、知識融入遊戲：以闖關、大地遊戲與牙齒DIY等形式，傳達塗氟、洗牙重要性、牙線使用與貝氏刷牙法等衛教知識。 三、社區家訪衛教：8/15由學童帶領進入文健站與社區，向長者分享口腔保健，深入了解當地醫療文化場景，也希望藉此建立互相的信任關係；並於8/16辦理講座，針對中老年常見迷思進行說明。 四、結合在地文化：以布農族神話取代商業卡通IP，融入故事與關卡設計，我們認為提升自身對被分享者的文化認識，才是更完整、更有人文考量的衛教型態。