本計畫服務地點涵蓋：金門縣烈嶼鄉、金城鎮之居民，將於115年1月16日至22日展開為期7天的金門偏鄉巡迴服務，旨在透過中醫巡迴義診，推動社區健康與醫療平權，協助偏鄉居民建立健康管理與預防醫學觀念 1.中醫醫療義診：提供診斷、內科調理、傷科治療，同時結合針灸、推拿及中藥，改善慢性病、筋骨疼痛等病況 2.中醫養生保健教學：透過簡易養生運動與食療教育，教導居民如何調整飲食與作息 3.衛生健康教育：設計互動性的健康宣導活動，搭配海報與解說員，宣導慢性病防治、運動傷害防護等，提升民眾健康意識 4.人道關懷與家庭訪問：與鄉公所合作，針對行動不便者提供居家醫療服務，關懷弱勢族群，並追蹤後續健康狀況 5.疫情防治宣導：加強對新冠肺炎等傳染病的防疫教育，提供防疫物資檢查與建議 6.宣導當地健康文化：記錄當地健康文化與居民生活，製作成果影片，強調醫療平權，鼓勵更多青年投入社會關懷與醫療志業
本計畫為「與英同行，築夢前行英語營」，由國立高雄師範大學英語系服務隊籌辦，將於寒假前往屏東縣林邊國中，推動三天英語沉浸式學習活動。本營隊希望以活潑、生活化、跨領域的課程提升學生的英語動機、表達能力與全球視野。課程共規劃八堂主題課、一堂活動課與一次成果展演。主題課涵蓋健康生活、夢想與職涯、烘焙文化、童年與青春期、興趣表達、家鄉認同、媒體識讀及環遊世界等內容，結合 CLIL、AI 工具與多元教具，引導學生在真實情境中運用英文。活動課「大地遊戲」以闖關方式整合三日所學，讓學生在合作競賽中深化英語應用。最後的 Show Time 則由學生主導，以小隊形式呈現專題成果，展現其語言能力、自信與創意。志工會以簡易英語互動、示範教學與陪伴，引導學生勇於表達、建立學習自信。期望透過本計畫，為偏鄉學童打開接觸世界的窗口，培養其勇於探索、尊重差異、肯定自我、樂於學習的能力，為未來的英語學習奠定自信基礎。
我們將於台東縣太麻里鄉大王國小舉辦為期三天的閱讀育樂營，營期自 2 月 3 日至 2 月 5 日，期望透過扎實且多元的活動設計，陪伴孩子在寒假中拓展視野、提升思考能力。本次營隊以「閱讀能力」為核心主軸，以閱讀作為起點，讓學生在輕鬆參與的過程中累積語文素養，並看見閱讀的多元可能。 今年營隊的特色，是以《動物方城市》作為課程主題與精神象徵，將故事中「多元、包容與成長」的價值融入教案設計。藉由角色特質與情節引導，引發孩子對於差異、合作、自信與勇氣的思考，能進一步連結品格教育，培養情緒覺察與同理心。 另外我們特別推出「閱讀馬拉松」活動，以增加閱讀頻率、縮短單次時長的方式，讓孩子在更輕鬆的節奏下提升專注力，同時透過連續三天的累積，培養穩定的閱讀習慣。除此之外，營隊亦安排多元豐富的課程，包括開營、每日閱讀、影音視界、科學實驗、劇場表演、動手玩創意、帶動跳、小小醫學王與結營。
本計畫以「城鄉共學、文化共融」為核心，透過數位建設與交流活動，促進部落與都會間的互相理解與成長。首先，以部落小學為據點，建立穩定的上網環境，讓部落孩童在課後與都會及大學端進行線上交流學習，為後續實體活動奠定基礎。寒假期間規劃六天五夜的部落營隊，讓都會學生深入部落生活，學習與尊重原住民文化，協助孩子設定並實踐個人目標。營後安排三天城鄉交流，邀請部落學生走入都會，由都會家庭接待，體驗不同生活方式，拓展視野，深化文化理解。以下是營中會體驗到的部分活動！音樂人物的分享、婚禮的祝福殺豬儀式、走進部落的教會體驗、學習杵音與歌謠結合 合奏擊奏 讓小朋友選擇樂器製作節奏、製作趕鳥器、糯米酒、部落家庭夜、繪本創作 將每日訪視、故事或觀察轉化為自己的繪本。暑期則由大專生返部落協助活動，延續寒假的學習成果，進行能力補強與深度探討，如小導演計畫、共識營同時，營前也將辦理志工培訓。
我們秉持著服務的熱忱，走入校園與社區，透過藝術活動與藝術教育，將我們的專業與經驗分享給所有參與梯隊活動的每一個人。我們從藝術著手，激發小朋友們的創造力與想像力，活動中也互相分工合作與學習，培養積極與樂觀的態度，拉近藝術與所有人的距離。 這次我們以認識不同氣候的水果為主軸，在設計各項活動的方面，結合藝術美感教育的素養，期許學生透過藝術教育的活動，能從生活當中發現美感之所在，提升對自然環境的理解與素養。透過藝術表演(劇場、舞台設計及佈置)、創意的課程設計等，也能讓小朋友感受藝術的多元性及各種可能性。 這次新增共備教案，由課程股設計，梯員按照各年級，分別引導低中高年級學生進行。藉由共備教案的教學，學習如何行銷、設計文宣品，各班將組成一個攤位，學習推銷與學習推銷與介紹自己的作品。不僅能使學生在課程中學習分工合作，更能增加他們的發表能力和自信心。
「魔法情緒探險隊-情緒教育營」，是淡江大學心理研究社創社兩年以來，首次辦理服務隊。將為新北市石門區石門國小小學一至六年級辦理課程及活動。整個營隊以情緒教育及社會情緒學習（SEL）為核心將課程依照學童認知程度分為一至三年級「認識情緒」、「表達情緒」、「建立友誼」；四到六年級「管理情緒」、「衝突解決」、「團隊合作」，課程中利用影片、圖片、情境，引起學生學習動機；利用遊戲性的學習促進學童學習；體驗式學習，做中學。除了課程外，為了讓學生培養團隊合作的精神，發揮創意設計不同類型的活動，首先每日以早操活絡學童筋骨，後續有不同的活動類型如：大地遊戲、九宮格遊戲、貪食蛇、園遊會、運動會的不同活動類型。最後以晚會和學童一起同樂進行收尾。每日還有30分鐘的集章活動「魔法星圖」分別對應SEL「自我覺察」、「自我管理」、「社會覺察」、「人際技巧」、「做負責任的決策」，讓學童能夠從小活動中領會SEL的意涵。