本服務營隊之人員組織架構與課表時間分配，比照小學內部人事組織架構編排，各班級都有自己的班級導師，特殊科目由大學就讀該科系的老師擔任教學，其中社團課程有跨領域的課程融合，其課程內容也由志工夥伴們討論，重新規劃與設計。 學童每日的按表操課，作息時間與日常小學作息相同，如此一來，就可以減少孩子適應不良的問題。營隊的上半天是由各班老師帶領的課程，豐富而不失專業的課程教學，志工夥伴們發揮教育大學學生的專長，從教案編寫到課前試教觀摩，都仿照教育實習的嚴謹步驟進行，經過不斷修正練習與扎實的課前準備，我們絕對能發揮教育專長，帶給孩子充實的課堂學習。但相較於平時上課的學科內容，志工伙伴們設計的課程實用有趣，不但有實際操作的科學實驗課程，還有特教體驗活動及生命教育體驗活動等，彌補學校教學的不足，更能讓孩子體會體制外學習的樂趣和意義。
我們將就下列議題尋求社會資源： （一）口腔衛生保健：募集穩定而長期的牙刷、牙膏、漱口水等物資,並舉辦活動推廣讓居民養成口腔保健效果技巧。 （二）SDGs閱讀計畫：與閱讀及教育工作等協會合作，透過募集童書、桌遊、DIY材料包等教具，讓小朋友對閱讀及永續發展產生興趣。藉由設計任務，培養孩童的分析判斷能力，開啟與國際社會的連結。 （三）復健器材：長者多有復健以舒緩身體不適的需求，在達仁鄉各村已成立社區老人服務關懷據點的發展下，於此希望能牽引外界資源，提供關懷據點或於家訪時給予需要的長者簡易復健器材，如彈力繩等。 （四）醫療常識普及化：由於達仁鄉地處交通不便地區，若有緊急情況發生，醫療資源一時半刻難以到達，基本的急救技巧就顯得重要。本年度預計將基礎急救技巧的教學納入國小組教案，期許能由小教育開始，普及化CPR、哈姆立克法等基礎急救技巧，使當地在發生緊急情況時有人可即時處理。
融合教育部 108 課綱，將生活與教學結合，以多元的角度設計出生動、活潑且寓教於樂的課程內容，以創意的教學方式呈現課本上、課本外的知識，讓孩子在歡樂的氣氛中學習，並給予他們一個輕鬆的學習環境，鼓勵他們勇於表達自己的想法，培養自主思考能力，在暑假期間，體驗豐富且活潑的動態學習型態，擁有一個充實的假期。
本次營隊的課程分為五大不同領域： 科學課程、手作課程、動態課程、知識課程、創意課程，並每天安排至少一個動態課程與靜態課程，讓小朋友能在玩樂中學習。此次營隊主題訂為「2024 多元育樂探索成長營」以下為主題 故事大綱： 風景秀麗的寶山，村民們過著安居樂業的生活，在那裡，有四大寶石精靈保護著自然生態間的平衡。傳說:「世間萬物全是由不同比例的四大寶石混合而成。因此只要擁有這四大寶石就能獲得世間的一切，而精靈們守護著四大寶石以避免世界陷入混沌。」寶山原先是個平和的村莊。某天，一位貪婪的居民想要獨佔四精靈以支配世間的一切。就在這個村民將要得手之際，精靈們發現了心懷不軌的村民，並決定帶著四大寶石離開寶山。至此之後，寶山被烏雲籠罩，作物不再豐收，花草不再綻放，再也不見天日...。 為了重回安定的生活，寶山國小的小勇士們決定出發搜索精靈們的足跡，找回四大寶石，恢復家鄉的和平!
本期加拿家營隊名稱為《打開世界的地圖―我要成為航海王》，以營主題「世界文化」進行課程發想。小朋友們將藉由課程更加認識各國間不同的文化，最後聯想到自身也就是台灣在地的文化，並從中意識到文化保存的重要性，對自身的特色文化感到驕傲！營期間將以國家為單位設計課程，每個國家會以概論課做為先導課程，讓學生對該國有初步認識後，後續融合該國特色、文化等進行相關課程，完成當天的國家旅程，以此希望小朋友能用開闊宏觀的視野來觀看整個世界，瞭解全球文化的多樣性，並藉由各式不同領域的課程培養學生正向、多元的人文價值觀
本次營隊的主題為 2024 Line Friends 搶救馬戲團動物大作戰教育生活體驗營，以 Line Friends 這個家喻戶曉的文創貼圖作為情境引起學生的共鳴，能夠引領小朋友走上一趟歡樂的知識旅程。在五天內的上午安排學科學習課程，包含語文、數學、自然、社會、藝術、生活與綜合，利用授課、學習單、親自體驗、觀察等方式來讓學生能在快樂中學習，下午則安排體育與健康的技能與教學認識，讓學生自由選擇喜歡的項目，並且在教學後讓學生能有充足的時間親自體驗學習。在第三天的下午綜合性課程– RPG 闖關遊戲，總和前三天所學來設 計關卡，讓學生能夠表現其所學，充分發揮熱情與活力爭取團體榮譽，並體會團隊合作的重要性。第五天上午跳蚤市場，利用上課所獲得的獎勵以及玩遊戲來獲得東西，以物易物的過程，下午安排成果展與閉幕典禮，將會把學生在這五天所有的點滴利用影片、作品展等讓師長參觀，期盼帶給大家一個美好的暑假。